兒童閱讀新識力──兒童讀書會與班級共讀

本書特色

‧        專業性100%！專業讀書會帶領人林美琴10年經驗全紀錄  

‧        功能性100%！介紹兒童閱讀的最新訊息與策略，並有實際操作示範

‧        實用性100%！備有各種型式的活動表單，方便帶領人實際操作

‧        介紹各種閱讀策略，並有運用閱讀策略經營讀書會的實際範例

‧        備有活動表單，方便讀者影印使用

‧        理論與實務兼具，是讀書會帶領人的必備工具書

 

內容簡介
 

「閱讀」很重要，但閱讀不只是看一個故事，好的兒童讀書會將有助於將帶著孩子懂得「深度閱讀」。可是，該如何才能有效經營讀書會，將閱讀的能量拓展至班級，甚至社區呢？
 

　　推廣兒童讀書會十餘年的林美琴老師，在《兒童閱讀新新勢力──兒童讀書會與班級共讀》中公開多年來經營兒童讀書會祕訣：兒童讀書會帶領人具備的能力養成、讓個性不同、程度不一的孩子都能參與討論的妙招、運用「閱讀策略」營造深度閱讀的方式、讓讀書會的更精采有深度的活動設計與學習單……各種讀書會領導人需要的十八般武藝，在這本書中樣樣具備！理論與實務兼具，是經營兒童讀書會與班級共讀、閱讀指導的教學操作指南，也是老師、故事媽媽與兒童讀書會帶領人的必備工具書！

作者簡介
 

林美琴
       美國南加州大學東亞文化研究所碩士，臺灣師範大學國文系學士，曾任國家臺灣文學館助理研究員、大學講師，現專事寫作，並於國內外各地講述讀書會/閱讀/作文教學等課程。曾獲教育部文藝創作獎，府城文學獎。著作有：《青少年讀書會DIY》、《上作文課了》、《繪本遊藝場》、《手製繪本快樂玩》、等。

 兒童閱讀再發現

                                             林美琴 

  1999年底，我在小魯出版《兒童讀書會DIY》一書，開始推廣兒童閱讀活動。西元2000年時，世界許多國家訂立這有意義的千禧年為「兒童閱讀年」，該書在1999年出版，也算是推動兒童閱讀的先趨了。時光飛馳而去，這本書見證我這些年來四處推廣兒童閱讀的歲月，從臺灣頭到臺灣尾，從國內到新加坡、馬來西亞、香港、大陸，我見證了兒童讀書會的發展歷程，看到許多有心人士藉由讀書會推展對於兒童閱讀教育的熱情，多年來，兒童讀書會也已不拘泥於形式，昇華為各式兒童共讀的場景，存在於家庭、教室、社區、社團……中，成為自發性的簡易學習組織，而這些四處灌溉兒童閱讀苗圃的園丁包括家長、教師與志工朋友們，他們不刻意宣傳，也沒有龐大的組織系統，不受政府政策左右，堅持兒童閱讀的理念，在各角落默默耕耘，持續散播閱讀的種子，因此，許多國外慕名來台灣考察觀摩兒童讀書會的團體往往尋尋覓覓，不知道哪兒有讀書會呢!這股推動兒童閱讀的美善力量，就是支持我繼續澆灌這塊兒童閱讀希望園地的動力。

  回顧這些年的歲月，令我欣慰的是：兒童閱讀的理念與推廣並不只是千禧年的熱潮而已，在逐漸推進的歲月中，兒童閱讀教育受重視的程度卻與時俱增，無論是理念的建構或是推展方式的研發都累積了更豐碩的成果，也逐步發展了誘導閱讀興趣到閱讀能力精耕的進程，同時也帶動了兒童讀物更多元、豐富的呈現，琳瑯滿目的繪本、橋梁書的興起，都豐富了原本兒童閱讀的風貌，也擴展了讀書會的運作方式，發展更多元的閱讀策略，因此，我修訂了《兒童讀書會DIY》，接續紀錄這些年來兒童閱讀的發展進程，並推介兒童閱讀的新知與策略，期能達成以下的目標： 

1.    與最新的閱讀理念趨勢接軌，使這本書在兒童閱讀教育的既定基礎中發展前瞻性的未來。

2.    完整介紹各類兒童讀物的特色與閱讀銜接計劃，作為有系統規劃孩子閱讀進程的參考，引領孩子提升閱讀的深度與廣度。

3.    發展更多元細膩的閱讀策略，使這本書成為兒童讀書會與班級共讀、閱讀指導教學的實用操作指南。

因應上述的理念，我將這本書的書名訂為：《兒童閱讀新識力──兒童讀書會與班級共讀》，希望藉由這股嶄新的知識力量與行動，為兒童閱讀推廣活動注入鮮活的生機，持續發揮灌溉兒童閱讀苗圃的功能。多年來的經驗更讓我相信：兒童閱讀教育若能結合社會、學校、家庭通力合作，更能發揮顯著的效益，這本書也是因應這樣的理念而誕生的，不只是校園內的班級共讀，我更希望所有對兒童閱讀推廣有熱誠的家長、成人，都能藉由兒童讀書會的建置，順利將熱情轉化為實際的行動，將這一片希望的苗圃孕育為生機洋溢的壯闊森林。

優質教學宣言

兒童閱讀再發現

第一章  預約兒童閱讀力

第一節  認識兒童讀書會

第二節  從兒童讀書會到班級共讀

第二章  閱讀活動的籌組與規畫

第一節  認識兒童讀物

第二節  規畫表撰寫與籌組行動

第三章  兒童閱讀帶領人的職責與知能

第一節  帶領人的人格特質與專業知能

第二節 帶領人的自我檢視

第四章  營造兒童讀書會的情境

第一節  打造不一樣的學習情境

第二節  讀書會初體驗

第五章  活化與深化的閱讀策略

第一節  閱讀能力的建構過程

第二節  閱讀材料的解讀技巧

第六章  活動設計與方案撰寫

第一節  活動構思與流程規畫

  第二節  方案撰寫與活動檢視

 第七章  共讀現場的帶領與討論

    第一節 進行討論的準備

    第二節  帶領討論的技巧

第八章  打造兒童閱讀續航力

   第一節 持續經營的藍圖

   第二節 兒童讀書會的經營檢視