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專題研究動手做：如何指導小學生做研究(絕版商品無法銷售)

書籍編號：BGT021N 賣場編號：000192

作者:

許慧貞

頁數：

160頁

適讀年齡：

18歲以上

出版日期：

2014年12月1日

ISBN：

978-957-490-377

定價：	~~$260~~
優惠價： 221

數量：

本書特色

◎經典長銷書《專題研究動手做──如何指導小學生做研究》正式改版了！

改版主要重點：

◎重新修訂內容，歷時十年，許慧貞老師累積了更多帶領孩子實作專題研究的經驗，特地於此次改版中，與讀者分享。

◎增設「多元的專題報告呈現」單元，此單元是許慧貞老師在課堂上依照主題及需求，帶領孩子利用簡單的材料製作各式小書，結合閱讀與實作，指導孩子如何完整呈現自己的報告作品！

作者簡介

許慧貞

畢業於臺灣大學圖書館學系，夢想成為兒童圖書館員，也曾經當過兩年的兒童圖書館員。

在所服務的私立兒童圖書館相繼閉館之後，努力成為一位小學老師，想著自己其實「也算是」班上學生的圖書館員。

二○○九年，教育部試辦「國民小學閱讀推動教師」增置計畫，終於夢想成真，現在是全校孩子的圖書館員啦！

翻譯作品《打造兒童閱讀環境》和《無尾熊和小花》；創作《寶寶愛閱讀》和《上閱讀課囉！》。

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上閱讀課囉！

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手製繪本快樂玩──從手製繪本愛上閱讀與寫作

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自主學習第一步──動手做「專題研究」

文／許慧貞

隨著十二年國教統整課程的逐步實施，現今孩子們所接受的教育，已經不再只是「老師說、學生做」這種被動式的學習方式；所需面對的評量，也不再侷限於「背多分」式的紙筆測驗。面對多元學習的第一步是，隨著所謂的專題研究作業日益增多，學生必須更早嘗試發展挑戰性十足的研究能力。其實，研究能力的發展和其他任何課程的學習，都一樣需要大人的引導與協助，我們不可能期待孩子在老師的一聲令下，就能在截止日期之前，交出一份像樣的研究報告。如果，我們不曾加以指導，又怎麼能嘆息：學生似乎只會從網路上「複製、貼上」一堆與主題有關的二手資料，沒有經過任何的消化、整理，甚至連讀過資料都沒有，根本算不上是什麼研究報告？

因此，這本書要介紹的就是：如何指導孩子對於所研究的主題，能夠真正地有所吸收與消化，並嘗試用自己的話語，來詮釋一己對題目的真正看法，而不僅僅是大量資料的堆疊與剪貼。這本書總共分為四大部分：

Part 1 專題研究—課程統整之必然趨勢

在課程中進行「專題研究」的教學，確實是得花上一些時間的，但是，如果這樣的教學活動的確能提昇學生的學習興趣，帶來具體的學習利益，我們又何樂而不為呢？因此，在這一個單元中，將好好地探討：專題研究到底能為學生帶來什麼樣的學習利益。

Part 2 專題研究動手做

在這個單元裡，主要的重點是在於，如何將「專題研究的技巧與方法」教給孩子，讓他們能熟悉其間的要略，製作出真正出於自己看法與想法的研究報告。

Part 3 圖書的主要結構

這一部分，主要是介紹有關圖書結構方面的知識。孩子在進行報告的整合時，如果能夠清楚地明白圖書有哪些主要結構，並將這些觀念靈活地運用在作品上，相信一定可以為報告添色不少。

Part 4 多元的專題報告呈現

在這個單元裡，我將介紹一些簡單有趣的圖書製作方式給孩子，並提供幾則我在班上的實際教學中，輔佐以主題清晰明確的繪本，指導孩子進行專題研究報告的一些實例，希望能提供給老師一些教學靈感。相信，只要能將這些點子靈活地運用在各種課程上的話，一定可以協助孩子創造出更多更具創意的作品。

自主學習第一步─動手做「專題研究」 04

Part 1專題研究—課程統整之必然趨勢 09

一、什麼是專題研究 10