一九七四年「鼠小弟系列」第一本《鼠小弟的小背心》在日本問世，至今銷量早已突破百萬冊。此系列即將邁進第四十個年頭的二Ｏ一三年，第三十本《下雨天的鼠小弟》（暫譯）也在日本出版，系列總銷量逼近五百萬冊，陪伴了曰本兩代讀者的童年，對日本讀者的影響力深遠。此系列另外還有大型繪本、迷你繪本、3D動畫、扭蛋、玩具……等延伸商品，風行程度堪稱是跨世代的經典之作。
作者以簡單、具節奏性的句子，使情節具有可預測性，帶給小讀者閱讀的樂趣；加上與幼兒生活息息相關的情節、驚喜的結局，常常使小讀者讀完後莞爾一笑，從書中得到自己情緒的抒發與自我的認同；搭配繪者所創作出來的單純畫面、貼近幼兒形象的角色塑造，讓這系列的書成為日本影響力最深遠的童書，從上一世代到這個世代都深深喜愛。
體型嬌小的鼠小弟，雖然膽小、力氣小，常常失敗，但是卻有一顆好大的心，對朋友特別好，做事也好認真，他的朋友們都喜歡跟他一起玩……這樣溫馨可愛的故事，讓小讀者們每次都能從鼠小弟與朋友的溫暖互動中，得到許多快樂。
書後另附親子互動活動學習卡，增加共讀樂趣。
各冊內容 :
◎ 「鼠小弟系列」第一本；經典中的經典！
◎ 日本長銷超過35年，銷量突破一百萬冊！
◎ 被譽為「日本繪本史上不可逾越的巔峰」！
鼠小弟有一件小背心，動物們都想借來穿穿看。
可是，好像有點緊……
重複的文字，隱藏回味無窮的幽默；能預期的後果，卻意想不到的歡樂結局。
鼠小弟送給鼠小妹一個大氣球，說：「生日快樂！這個氣球代表我的心意喔！」
哇！鼠小弟的禮物好～大！
咦？可是怎麼越來越小、越來越小…… 哇！還長角了！
原來，大氣球裡面有一封信，上面寫著：「鼠小妹，我想要和你永遠在一起！鼠小弟敬上」
一本最溫馨動人的生日禮物書，適合送給你「想要永遠在一起」的對象
《鼠小弟捉迷藏》
晴朗的天氣，鼠小弟開心地到處找人玩捉迷藏。「找到大象了！」鼠小弟好開心。
但是，其他人呢？其他人都躲到哪裡去了呢？連太陽都躲起來了……
鼠小弟到底能不能找到他們呢？
一本令人從心底感到溫暖的書！
作者簡介
中江嘉男
生於日本神戶，日本大學藝術學院美術系畢業。1973年，獲得國際青年美術家展外務大臣賞。曾經從事過廣告設計，與曾是同班同學的妻子上野紀子合作創作出許多精彩的兒童繪本。作品《小拉拉惡作劇》（白楊社出版）曾榮獲日本繪本獎，另有《心之繪本》(白楊社出版)等作品。
繪者簡介
上野紀子
生於日本埼玉縣，日本大學藝術學院美術系畢業。繪畫表現力強，生動且故事性高。與先生共同創作的作品已超過一百種之多，深受兒童喜愛。《鼠小弟的背心》（白楊社出版）曾榮獲講談社出版文化獎，另繪有「鼠小弟」系列的繪本數本，是她與先生共同合作的代表作。
譯者簡介
米雅
日本大阪教育大學畢業，曾任教於靜宜大學日文系十餘年。目前從事圖畫書寫作、翻譯等文字工作，也為自己的詩集、圖畫書創作插畫。作品包括：《在微笑的森林裡吹風》、《今天，你開心嗎？》、《桃樂絲的洋娃娃—彭蒙惠的故事》、《另一雙眼睛：窗道雄詩選集》等。《在微笑的森林裡吹風》還獲得聯合報2001年度最佳繪本獎。
劉握瑜
加拿大維多利亞大學語言學系畢業。最喜歡說故事給貓咪聽，再抱著牠一起睡個香甜的午覺。譯有《小雞逛遊樂園》、《恐龍王國冒險迷宮》、《這是什麼店？》等書。
在簡單中看見不簡單──「鼠小弟」系列
導讀 周姚萍（兒童文學作家）
在日本，中江嘉男與上野紀子夫婦所創作的「鼠小弟」系列，可稱為經典中的經典。一九七四年，中江嘉男與上野紀子出版了《鼠小弟的小背心》，由於大受歡迎，於是開始發展為系列。到2011年，單單《鼠小弟的小背心》已重印超過180次。這個系列更在日本獲得日本圖書館協會好繪本獎、日本講談社出版文化繪本獎、厚生省兒童福祉文化獎等獎項的肯定。
為什麼此系列會受到大小讀者的歡迎長達數十年，且依然歷久不衰呢？
‧用簡單堆疊出豐富
這個系列的極大特色為畫面簡潔、大量留白，並常藉由重複的語句來鋪陳故事。這正是最為貼近幼兒成熟度的呈現形式。就兒童心理學而言，熟悉的事物可為幼兒帶來安全感，他們特別喜歡可預期、可掌握的事物，單純重複的語言和情節，正好符合幼兒此種喜好。且親子共讀時，重複的語句可營造出節奏和韻律感，使共讀充滿動態，為幼兒帶來強烈的吸引力。特別是中江嘉男與上野紀子夫婦非常擅長運用簡單重複的語句，將情節層層堆疊，讓大小讀者產生期待並做出預測，卻在最後帶給讀者一個意想不到的結局，帶來極大的驚奇與最過癮的閱讀樂趣。
以《鼠小弟的小背心》為例，鼠小弟收到媽媽親手為他縫製的小背心，動物們覺得小背心很漂亮，想借來穿，由於每種動物的體型都比前一種來得大，小背心愈撐愈不像樣，此種堆疊帶來緊張感，許多人也可能會預期背心最後會撐破，沒想到結局竟然大翻轉，大象將變形拉長的小背心掛在長鼻子上成了盪鞦韆，鼠小弟玩得好開心哪！藉由最簡單的呈現形式帶來極為豐富的閱讀體驗和趣味，真可說是簡單中的不簡單。
‧重複簡單的語句精準而富含修辭
就語言表現的層面而言，「鼠小弟」系列的語言看來十分簡要，卻含有精準的修辭，可刺激幼兒語文的學習。例如《鼠小弟的小背心》中，動物們借小背心穿上時，都會說：「穿起來有點緊，好看嗎？」這是修辭法中的「設問」。又如《鼠小弟的禮物》中，鼠小妹過生日，鼠小弟送給她一個紅氣球，隨後其他動物也送來禮物，在其他禮物對比下，鼠小弟的氣球顯得好大好大，因此鼠小妹接連說著：「鼠小弟的禮物，好大、好大！」「鼠小弟的禮物，好大，好、好、好大！」……這便是修辭中的「類疊」。又如《鼠小弟捉迷藏》中，當鬼的鼠小弟找到藏起來的動物，喊著：「你們全~部都被我找到了！」此則為「感嘆修辭」。幼兒在反覆閱讀這些文句中，便可將這些精準豐富的語言吸收到自己的腦海中。
‧塑造出最為生動的幼兒形象
此外，「鼠小弟」中的主角鼠小弟，有著極為貼近幼兒的生動形象。例如他體型小、膽小、力氣也小，常常失敗，對朋友卻特別好，而且有著做事非常認真的一面……至於鼠小妹也一樣體型小小的，喜歡和鼠小弟和其他朋友一起玩，平常個性十分溫和，但也會有生氣的時候……幼兒往往可從這兩個主角所具有的特質中，找到和自己相應的一項或多項，因而特別能產生認同，也更能融入故事情節中，讀得更有滋味。
‧尊重幼兒的每個層面
在角色的塑造外，「鼠小弟」系列的情節，亦即故事的選材，皆為幼兒生活中常遭遇的情境，其中更包括容易為大人忽視的部分。
例如，中江嘉男與上野紀子在系列中設定了鼠小弟喜歡鼠小妹，其中更有一本《鼠小弟的禮物》，描繪鼠小妹生日時，鼠小弟送上一顆紅氣球當禮物，結果紅氣球中藏有一張告白的紙條，上頭寫著：「我想要和鼠小妹永遠在一起。」
一般而言，爸媽總覺得幼兒年紀太小，即使發現他們出現對異性喜歡的情緒，也常加以忽略，但事實上，「喜歡某個人」是幼兒各種情緒中的一種，也正好可作為引導他們學習如何健康與異性相處、互動的起點。倘若大人以忽略的方式看待，孩子也可能學著忽視它，長大後便較難以傾聽自己的情緒、面對自己的情緒、表達自己的情緒。而中江嘉男與上野紀子所採的態度，則是「尊重幼兒的每一個層面」，把他們對異性的喜歡很自然地呈現在整個系列中，不但因此得到小讀者最深的認同，更讓爸媽有了材料，能藉以引發孩子聊聊他在學校或團體中兩性相處的過程，從中了解是否曾導致他某種情緒的產生或困擾，為幼兒的兩性教育奠定下健康的基礎。
看來簡單的「鼠小弟」，其實正如上所述，蘊藏著許多不簡單，也難怪可以深受讀者歡迎，歷久彌新了。
【親子‧玩繪本】
遊戲設計 周姚萍（兒童文學作家）
《鼠小弟捉迷藏》──可以這麼玩
‧自然觀察與想像力激發：在適合觀察雲朵的晴天，親子一起看雲，想像不同的雲朵形狀像什麼，彼此分享，並準備圖畫紙與彩色筆，先讓孩子畫下所看到的雲朵形狀，接著以黑筆依雲朵形狀描繪出他的想像物件。(請加圖示，例如雲朵像兔子，1. 以藍色色筆描出雲朵的形狀。雲朵形狀以外塗滿藍色。2.用黑筆依著雲朵的形狀描出兔子的輪廓，再加上眼睛等。)
‧自然觀察：在晴朗的天氣，與孩子玩「踩影子」遊戲，一邊引導他觀察不同時間中自己影子的變化，例如什麼時候影子最長，最適合玩這個遊戲。亦可選定一個物體，親子一起觀察此物體在一天中影子的變化，並於紙上畫下做記錄，同時讓孩子試著說出觀察到的結果。(請加圖示)
《鼠小弟的禮物》──可以這麼玩
‧表達力：和孩子一起找出之前他過生日的照片，親子看著照片聊聊當時的情景。
‧自然知識與親子律動：請孩子用數張小卡紙畫出書中動物送給鼠小妹的各種禮物，接著由家長提問，孩子則自紙卡中找出答案並喊出聲來。爸媽可先做一次示範，例如邊拍手邊問：「兔子兔子，愛吃──什麼？」接著從畫卡中找出兔子愛吃的胡蘿蔔，出聲大喊：「胡蘿蔔！」隨後便可由孩子找紙卡並作答。
《鼠小弟的小背心》──可以這麼玩
‧表達力：請孩子畫出最喜歡爸爸媽媽送給自己的某個禮物，並請他說說喜歡的原因。
‧經驗交流與思考力：爸爸媽媽對孩子說出一個自己分享的經驗，也鼓勵孩子說出難忘的分享經驗，並針對孩子關於此分享的感受，引導他想想「什麼是分享」。
‧想像力激發：親子一起腦力激盪，想想變形的小背心像什麼？可以用來做什麼？並可以將有趣的想像以圖畫記錄下來。
◎ 跨世代的經典 ，陪伴曰本兩代讀者的童年
◎「日本繪本史上不可逾越的巔峰」
◎ 「鼠小弟系列」在日本已發行四十年，共發行三十本，總銷量逼近五百萬冊
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