內容簡介
本書特色：
海到底有多深？海底的世界是什麼樣子？深海的動物要怎麼生活？
一起跟著海底潛水艇「深海6500 號」，從海面潛入海底，探訪神祕的深海世界吧！
自古以來，人類就對神祕的深海世界非常的好奇，但巨大的水壓與缺氧、黑暗的環境，讓我們對深海的認識一直不得其門而入。近年來，隨著科技的進步，各種潛水工具與設備的發達，才讓人類得以深入海底一探究竟。其中，日本知名的「深海6500號」載人海底潛水艇，自1991年開始探測太平洋海床，之後足跡更擴及到大西洋、印度洋等，甚至也曾協助臺灣科學家，探測龜山島下深海熱泉的世界，是掀開深海神祕面紗的一大功臣。
本書便是以「深海6500號」為主角，由駕駛員帶著姪子乘著「深海6500號」，一步步深入海底，帶領讀者一探少為人知的深海世界，了解深海動物獨特的生活方式，並展現深海調查船的設計概念與工作方式。除了讓讀者大開眼界，驚嘆海底的奇妙世界之餘，也能了解科學研究的精細與卓越，啟發更多探索深海的興趣。
作者簡介
井上洋子
出生於日本橫濱市。靜岡大學畢業後，開始從事童話創作。童話作品有《要往哪去的巴士》（文研出版）、繪本作品有《老爸咚、咚、咚》（偕成社出版）、《加油！青蛙家族》、《小冬和小咚》（以上兩本皆由Hisakata Child.出版）、《比鬼怪更強的新娘》（岩崎書店出版）。
繪者簡介
木下真一郎
出生於日本東京都。法政大學經濟學部肄業。從《牛頓科學雜誌》開始，參與小學館的《比較圖鑑》、POPURA出版社的《宇宙》、偕成社的《小行星偵察機HAYABUSA大圖鑑》、講談社的《人體的不可思議》等許多圖鑑、雜誌、教科書的科學繪圖的製作。此外，還包括海洋研究開發機構等研究單位、企業的月曆、海報，乃至於彩券的繪圖等，活躍於各領域。
譯者簡介
郭俊麟
出生於臺南市。留學及旅居日本東京及橫濱六年，在日本慶應義塾大學政策媒體研究所取得博士學位。主要興趣在於歷史地圖的導讀及地理資訊系統應用。目前任教於國立東華大學臺灣文化學系，曾協助國內出版單位老舊地圖的導讀與翻譯相關工作。
審訂專家者簡介
廖運志
國立臺灣大學海洋研究所博士。現任國立海洋科技博物館研究員。
發現海底深處的祕密
林愛玲（新北市米倉國小校長）
浩瀚的海洋，蘊藏著豐富的資源，海洋的最深處，更有許多人類所不知道的祕密。想一想，「大」海到底有多大？哪裡是海洋最深的地方？從過去到現在，全世界的科學家都希望能夠解開大海之謎，他們相信只要能夠潛入更深的海底，就可以發現更多海洋的祕密。
1989年日本打造了「深海6500號」，這是一艘可以下潛6500公尺的潛水調查船，對6500公尺深的海洋斜坡、大斷層、地震與海嘯等進行調查與研究。6500公尺到底有多深？臺灣最高山玉山的高度是3952公尺，6500公尺約等於1.65座玉山的高度。我們住在一個四面環海的臺灣，必須對海洋有更多的認識，很高興這本科普繪本的出版，它不只可滿足我們對於深海環境的好奇，發現海底世界原來這麼精采，更提醒著我們深海裡食物十分貧乏，許多生物有什麼就吃什麼，我們必須用心保育海洋。只有減少海洋汙染，拒絕食用不永續漁法的漁獲，才能維持深海的生物多樣性。
深入閱讀
1、當潛到越深的海底，船身所承受的壓力就會越大，為了對抗壓力，
「深海6500號」潛水調查船的座艙有什麼特別的設施呢？
2、住在深海裡的生物長相、身體的構造都十分特別，牠們為什麼會有這些特徵呢？
請試著舉一個例子說說看。
3、本書寫到：「這裡是海洋表層，太陽的光線以及微小的浮游植物是海洋生命的起源呢！」
（第12頁）；可是到了海底，作者又表示：「生命的開始並非來自『太陽』的能量，而是
『地球』內部的能量唷！」（第34頁）。
為什麼呢？這兩者有什麼差別？請試著推論。
4、如果有機會坐上「深海6500號」潛水調查船，你最想看到什麼呢？
5、更多有關海洋知識的探索，請參考「國立海洋科技博物館—深海展示廳」或
「探索神祕深海網頁」http://deepsea.nmmst.gov.tw/deepsea/index。
專業推薦
林愛玲∕新北市米倉國小校長
我們住在一個四面環海的臺灣，必須對海洋有更多的認識，很高興這本科普繪本的出版，它不只可滿足我們對於深海環境的好奇，發現海底世界原來這麼精采，更提醒著我們深海裡食物十分貧乏，許多生物有什麼就吃什麼，我們必須用心保育海洋。只有減少海洋汙染，拒絕食用不永續漁法的漁
獲，才能維持深海的生物多樣性。
吳文德∕臺北市海洋教育資源中心暨臺北市關渡國小校長
真是精采的一本海洋教育科普繪本，跟著這本書，就此開展了一場精采的海底知性之旅！
我閱讀著它，彷彿跟著一艘深海探測船緩緩進入深邃的海洋世界中，一幕幕精采生動的視覺影像映入腦海，從海水表層到漆黑的海底世界。當你讀完它，一定對海洋交通、水文、水壓、海洋生物與環境適應、食物鏈……甚至海底地質環境與火山地形有了完整的概念。
陳麗淑∕國立海洋科技博物館展示教育組組主任、中華民國魚類學會理事
透過「深海6500號」載人潛水艇往下潛的過程，以大洋垂直剖面的概念，從表層開始介紹不同深度的海洋生物，雖然以卡通人物串場，但生物及深海環境以工筆繪畫表現，比照片更傳神地表現細節。另一個特點以淺顯易懂的插圖方式介紹相關的海洋科學知識，包括潛水艇構造，滿足讀者的好奇心，是從事海洋教育或是想要認識深海的讀者不可錯過的好書。
郭俊麟∕國立東華大學臺灣文化學系副教授
有一次，在綠島和漁民聊天，他們說：「颱風快來了，看海水的顏色就知道。」海面下浮游生物的擾動，早已將原本清澈的海水轉為灰黯。漁民憑藉經驗掌握海象、解讀海洋的變化，但人們所看到的，通常是海水的表面，如同一顆蘋果的表皮。深海，又是一個什麼樣的地方呢？有沒有晝夜、春夏秋冬，能不能聽到聲音，住著什麼生物？或是，在很深很深的海底，真有傳說中的海龍王龍宮、日本浦島太郎？ 跟著深海潛艇逐步探索海洋吧！大小讀者也可以和浦島太郎一樣，遊歷新奇的「海底龍宮」。
本書結合潛艇的機械、大氣科學、海洋生態學和地質學等跨領域知識，淺白文字配合精緻繪圖比對，兼具故事和圖鑑功能，是認識深海的經典入門書。這是一趟有趣的科學與海洋探索之旅，在真實的知識裡，延伸無限想像和疑問。在親子共讀的過程中，不妨和孩子一同來試試，誰認得的深海生物最多?！或許未來的海洋科學家，就在這樣的閱讀與問答中慢慢萌芽了。
郭欣怡∕南投縣草屯鎮雙冬國小教導主任、台灣讀寫教學研究學會教師
當時代的巨輪帶著我們經歷一次次的教育改革，自然教科書仍保持一貫的風格――圖解式說明、食譜式教學、一則科普小短文……我們不禁自問：「小孩學到了什麼？？？」近來，不少教育專家提出「以繪本當課本」的概念，有情節的故事發展能將科學變得有趣、有溫度，且更能深入地學習。就讓我們跟著《海底大奇航》一起從底好上來！
廖運志∕國立海洋科技博物館研究員
暗黑的深海是您未曾探索的內太空，也是地球上最大的生態系，臺灣附近海域就約有一半的環境屬於深海。這裡的生物需具備特殊的生存本事，在海洋生態的物質循環功能上亦扮演重要角色，但我們對它們的了解仍相當有限。透過《海底大奇航》這本繪本可發現深邃的海洋底層永遠充滿著各種驚奇!期望未來可藉由新式研究船及其先進設備，持續地探索這片廣大、未知的海洋深處! 也歡迎到基隆參觀國立海洋科技博物館的深海展示廳，進行一趟深海奇航吧!
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