擋不住的科學魔力──自然與生活科技教案大公開

透過有趣的科學實驗及活動，引發孩子對科學的興趣，並可明瞭生活中處處都是科學，提供了將課程與生活相結合的最佳範例。本書同時在自然科學活動中，巧妙融入可愛優美的童詩詩境，為自然和語文領域進行了絕佳的統整。
 

作者簡介

吳燈山

獅子座，省立嘉義師專語文組。
國立高雄師院國文系畢業，現任教師。

獲獎：

省新聞處小說獎
臺灣省兒童文學創作優等獎
高雄市文藝獎（兒童文學）
高雄市柔蘭兒童文學獎童話首獎
教育部論文競賽首獎
教育部人文教師教學優良獎
臺灣省教育人員研究著作優等獎
上海少年報小百花獎
海峽兩岸徵文童話獎
 

著作：

童話集《歡樂綠森林》、《不睡覺的國王》等十二本

少年小說《新爐主》、《證嚴法師》、《歡樂綠森林》等十一本

語文書《小小口才高手》、《幽默說話課》、《猜字謎，學語文》、《諺語故事好好看》、《小學生作文拿高分》等九本

親子書《親子溝通無障礙》、《媽媽的好主意40妙招》兩本

勵志書《開開心心過生活》、《看見生命》等三本

散文集《鏡心‧心鏡》、《燃燈集》兩本

優質教學《擋不住的科學魔力—自然與生活科技》

與吳冠婷合著《自然大驚奇：看故事，學自然》、《自然大追蹤：看故事，學自然》

莎士比亞在《約翰王》裡寫道：「怒海不及我們頑強，雄獅不及我們自信，山岩不及我們堅定，殘暴的死神也不及我們果決。」
 

九年一貫新課程已經鳴槍起跑，面對這個教育新紀元，教師們已逃避不了，只能勇敢面對。衝擊只是一時的，相信透過教師們的自信心、堅定心和果決心，必能克服萬難，一路披荊斬棘，走出嶄新的教育新路。
 

九年一貫課程中，「自然與生活科技」學習領域，強調的是要學生「由生活中學習科學」、「由科學中學習生活」，並且透過解決問題的思考過程，學習科學概念、過程技能、科學態度與多種生活能力。它包含了下列的幾項特色：
 

※教材編選方面：強調統整教學與自編教材。

※教學實施方面：教師自主空間增加，可調整教材與教學法，以能提高學習興趣、調適學生個別差異、促進學習成效為準則。

※教學教法方面：以學生為主體，提供並促進學生主動學習的意願，教學活動設計以「解決問題」的模式進行。

※教學評量方面：採取多元評量方式，不宜單獨或偏重唯一的一種方式，紙筆測驗僅是其中的一種而已。
 

陳文典教授曾為九年一貫「自然與生活科技」的教材，描繪了一個理想的藍圖：「各地方的教師依據學生關切的問題，或當地社會關心的議題為主題，發展出一個主題式的教學，然後印刷出版，匯聚成一個豐富的教學資料庫。教師教學時可以由教學資料庫選出適當的單元，稍加改編即可應用於教學中。」他又語重心長地指出：「我想，未來對於教師而言，可能是提供相關的教材資料和教學策略，要比一本教科書更為重要。」
 

受到陳教授的精神感召，本書試著做這方面的努力。以「科學魔術」為主的設計方式，主要目的在於喚起孩子的好奇心，產生對科學的高度興趣，進而培養孩子創造思考力，以及自行設計實驗或製作科學玩具的能力。
 

另外，教案中嘗試將科學與詩歌融合，同時培養學生的科技智能和人文情懷，消弭偏於一端的弊病。教案後面附有學習單、實施要點、給家長的信……等，方便教師教學使用。「創意教學教室」更是一大特色，將教學現場影現，具有教學錄影帶的功能，裡頭還提供更豐富更多元的教材與教法資訊。
 

美國勵志作家戴爾‧卡奈基在《美好的人生》一書中說：「要培養能帶給你平安和快樂的心理；當命運交給我們一個檸檬時，要試著去做一杯檸檬水。」是的，面對新課程，再多的抱怨已無濟於事，與其苦嚐檸檬的酸滋味，不如把它做成一杯有益健康的檸檬水。喝下它，並品嚐它帶來的新滋味。
 

生命的熱情，是一種愛的能量的積極釋放，透過這種釋出來的能量，足以超越各種障礙，喚起自信心、堅定心和果決心，讓教學生涯變得多采多姿。
 

你要的是檸檬？還是檸檬水？來吧！讓我們共飲一杯充滿教育新滋味的檸檬水！