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內容簡介
本書特色
*立體翻翻書：好看、好玩又好懂，親師生一起探索水資源的祕密。
*圖像式百科：完全圖解，按圖索驥、學習地球科學超簡單。
水，到處都是！但它從何而來？為什麼我們需要它呢？
你知道嗎？水雕刻出地球的樣貌――河流、冰河、峽谷、海岸等地形。地球上可供飲用的水，其實不到1%。小嬰兒的體內有75%是由水所組成的。沖一次馬桶，可以用掉6公升的水。人類以為他們控制了水，但實際上呢……更多關於水資源的祕密，等著你一起來探索！
這是一本立體翻翻書，並讓讀者想像自己是水滴，在每一個跨頁以互動式圖片，包括立體紙雕、拉頁、轉盤等方式，輔以文字呈現各單元介紹水循環概念。水滴從天空落到陸地、提供人類家庭使用，進到人類身體裡面、經過汙水處理、沿著河流進入海洋、甚至到海底深處，最後又回到天空，介紹的範圍相當廣泛且與生活息息相關。
本書介紹水的基本特性、在大氣、陸地、海洋、生物之間的循環，以及人們如何使用水，讓學童認識水的存在，體認到珍惜水資源的背後意義。
文字作者簡介
馬爾科姆．蘿絲
在英國曾任大學的化學講師，目前為全職的科普作家，為孩童撰寫超過三十本以上的科普書，曾獲安格斯書獎、蘭開夏年度青少年圖書獎等。
插圖作者簡介
席恩‧辛
設計家與插畫家，曾為《英國廣播公司》、《探索頻道》、《衛報》、《星期日泰晤士報》、《維珍集團》繪製插畫工作。
譯者簡介
李俊逸
臺灣大學地理環境資源研究所博士生，兼任臺灣大學地理系環境水文學助教。專長研究集水區水文地形特徵、集水區水文模擬等課題。
審定專家簡介
黃誌川
現任臺灣大學地理環境資源系副教授，主要的研究領域為水文模式模擬，包括了無限邊坡模式及TOPMODEL。曾任職於中央研究院生物多樣性研究中心、環境變遷研究中心擔任博士後研究員，文化大學地理系助理教授，主要的研究內容包括了集水區碳、氮循環、水文地形作用、集水區水文模擬。
導讀
文∕黃誌川(臺灣大學地理環境資源系副教授)
臺灣降雨量雖豐富，但是降雨季節差異大及人口密集，造成乾季水資源的缺乏。再加上氣候變遷情況下，未來臺灣降雨的季節差異日趨嚴重，水資源的壓力增大。因此，讓未來國家的公民認識水資源的是極為重要的。
《水資源大揭祕》是適合給國小中高年級以上學童的讀物。本書介紹水的基本特性、在大氣、陸地、海洋、生物之間的循環，以及人們如何使用水，讓學童認識水的存在，體認到珍惜水資源的背後意義。
事實上有許多的教科書或課外讀物都會介紹水循環，但本書的特色在於讓讀者想像自己是水滴，在每一個跨頁以互動式圖片，包括立體頁、拉頁、轉盤等方式，輔以文字呈現各單元介紹水循環概念。水滴從天空落到陸地、提供人類家庭使用，進到人類身體裡面、經過汙水處理、沿著河川進入海洋、甚至到海底深處，最後又回到天空，介紹的範圍相當廣泛且與生活息息相關。
此外，本書所傳遞的知識也是相當先進的，例如書中介紹地底深處有現今三倍海洋的水，這個理論及實驗的研究僅在2014年《科學》(Science)及《自然》(Nature)兩本頂級科學期刊發表，可見這本書不僅是普通的立體書，對於內容也是日益求新，讓讀者從小獲得最新的知識。
總體而言，這本書是一本對國小及國中學童非常好的科學普及專書，說明與水資源有關的完整知識，各個單元以一個跨頁，在短時間內了解水循環過程，讓學童具備水資源知識，看待未來水資源的變化。
如何閱讀本書
孩子的第一套地球科學小百科——《水資源大揭祕 立體書》
水，到處都是！但它從何而來？為什麼我們需要它呢？
英國著名的Egmont出版社企畫出版《水資源大揭祕》，全書共分為水到處都是、從天而降、進出身體、逃到河流、海底遊歷記、生生不息的循環球等六大單元，提供完備且基礎的地球科學知識。並且透過立體紙雕的設計，將原本看似艱澀的地球科學知識，化為淺顯易懂的圖像式小百科，適合各年齡層孩童循序漸進充實知識，更是教師最佳的教學輔助教材。
請跟著我們循序漸進閱讀，一起從天而降，深入地底，探索水資源的奧祕。
▉三大特色
(一)立體翻翻書：本書精心設計適切的立體紙雕，例如：「光的把戲」主題，直接開展出立體彩虹造型，清楚知道彩虹是如何形成的；「水的偽裝術」主題，鼓勵讀者翻開來，認識固態、液態、氣態的科學知識；在「水流經身體的旅程」主題，引導讀者向下拉出紙片，了解水對於我們人體的重要性；「水的工作」主題，則帶領讀者一邊轉動轉盤，一邊認識火災、水上運動、運輸、能源等與水資源的關聯性。好看、好玩又好懂的設計，親師生一起探索水資源的奧祕。
(二)圖像式百科：本書透過「圖像」解說，將原本生硬的科學知識，轉化為貼近生活經驗的理解，提供讀者按圖索驥，親近科學的學習管道。例如：「汙水處理」主題，介紹從家裡馬桶或洗水臺流下來的水，如何經過汙水處理廠的處理過程，過濾淨化成為乾淨的水；「生生不息的循環」以一條河流從山區發源到流入海洋所歷經的各種侵蝕、堆積作用，完整了解我們的河流；在「海底歷險記」主題，直接利用書籍頁面畫分深海世界，由上而下分門別類介紹透光區、弱光區、無光區的海洋世界與生物。培養讀者多層次、探索式的思考能力。
(三) 適合國小國中各年齡層閱讀：針對不同的年齡層設計適讀的內容，國小低、中年級學生，可以先從「主文」閱讀起；高年級及國中以上學生，「說明文」及「註釋」是深入學習的管道，提供各年齡層學童循序漸進充實知識的管道，對於教師，則可以與目前學校課程相呼應，是最佳的輔助工具書。
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