臺灣的教育長期以來有「重理工輕人文」的現象，某些家長也認為理工科目好像比人文科目「實際」。然而，世界各國在培訓重要的精英時，都極重視人文教育，尤其是歷史方面的素養，為什麼會如此？本次陳社長要和大家談談，為什麼各國如此重視歷史教育？良好的歷史教育，能夠培養出什麼重要的能力呢？

讀歷史，讓思維能力更敏銳

    歷史的讀物對兒童興趣培養是很重要的一環。讀歷史有好處，因為人的思維能力會比較敏銳一點，也讓人懂得反省自己，所以最早我們公司強調歷史教育。

小的反省是像曾子講的吾日三省吾身，大的反省就是看歷史，反省一個時代與另外一個時代，看歷史就是鍛鍊你的心思要夠敏銳、夠敏感、夠宏觀、夠深刻。如果未經這種洗禮，人就是散亂的，只是靠著當下的反應過日子。而現在的人，就是缺乏人幫他整理歸納做反省，讀歷史就是要達成這個目標，這在人性薰陶上是很重要的功課。

歷史涵養才能展現整體人格素質

   據我了解，美國的歷史教育跟我小的時候一樣，小學時候念的，中學再讀一遍，高中再讀一遍，可是這個理論在臺灣的學界已經被推翻了。美國高中的歷史非常深，精英份子都要經過苦讀，不只是專業科目要好，體育、群育、人文更要好。美國最重視大學的學歷，大學是名校畢業，代表你這個人的整體素質高，而研究所則只是代表進入那個領域，去跟一個老師而已，他可以代表某種專業程度，卻不能代表整個人的素質位階。

面向世界的人，怎能不懂歷史
 

大家可能不知道共產黨的黨校，在訓練人才升遷的時候，幹部一定要進黨校，這些經歷最重要的一科就是歷史，歷史考申論題，他們的精英份子，要掌控十三億人，面向世界的人，怎麼可以不懂歷史。像從前西方中世紀，控制知識的人是教皇，他用宗教詮釋一切生活，是用宗教或知識掌控一切的人，知識一旦普及他就不再控制得住，所以他不希望知識普及，希望文盲愈多愈好。社會不夠進步的地方，人民的眼睛永遠不是雪亮的。有權力的人會盡量讓知識與資訊無法普及，因為知識永遠是抓在權貴手上，任何時代也都有新的貴族出現。

思想自由，才是真的自由
 

表面上看起來如今的社會是知識普及了，世界各國也是一樣。人也需要自由，但自由有兩個層次，一個是你「想要」自由，一個是你「有能力」自由。如果不讀這些人文歷史，你就沒有能力、甚至根本沒仔細想過什麼才是「自由」，也不了解有誰在控制你的生活，因為根本沒有那個敏感度，連反省的素材與能力都沒有。

就是因為看透了這一點，我才希望能讓孩子從小就讀歷史，從讀歷史中，從小建立起獨立思考的能力，將來不致於因無知而受制於人尚不自知。