★上市一週即突破三刷之《好老師在這裡！》姊妹作
2006年初，林文虎先生將教育現場觀察到的、令人動容或值得深思的故事，寫成《好老師在這裡！》；書一出版，還不到短短一週，初版一刷的書就一搶而空，急急加印的「二刷」也很快地賣完。臺北市北投區一位督學甚至自掏腰包，買書分贈學區內所有學校行政主管，而且舉辦了一場又一場的「專業對話」。於是，林文虎先生下定決心將無法在《好老師在這裡！》中完全呈現的精采教學實錄再次集結，寫成了《動力老師萬歲！》，期望這本書能影響更多對臺灣教育還有期待和希望的熱心大眾，以及正在教育工作崗位上勤奮努力的老師們。
《動力教師萬歲！》裡，寫的還是2006年台灣教學現場的真實故事，與真實的對話。它紀錄了書中的老師在成為令人讚嘆的「動力老師」前，所經歷的心路歷程；也能看到一位老師如何用心創造方法，幫助基測原本只有100多分的學生，找到學習的樂趣，順利進入國立大學的故事。祝福每一位讀者都能在書中找到自己的典範，或是和自己神似的身影。更期望每一位家長，能因為看了這本書的故事，再度燃起對孩子的愛與寬容。
內文試閱
◎懂得看重「童言童語」的動力老師
柔云和不少金門的孩子一樣，都有著臺灣和金門兩個家。爸爸、媽媽住在臺灣的家為生活打拼，阿嬤、阿公在金門老家安穩過日子。兩歲時的柔云就由住在金門的阿嬤、阿公照顧。老房子有張大大的床，祖孫長年睡在同一張床上，感情當然好過遠方的父母親呢！從幼稚園開始，不論颳風下雨，阿嬤每天陪柔云走路上學。
孩子總是要長大，上了賢庵國小五年級，禁不住對母親的思念，孩子終於遷居臺灣「父母」的家，而且轉學來到北臺灣的水源國小就讀。畢竟是轉學生，而且面對一個全新的陌生環境，儘管在水源的學習很快樂，柔云還是經常忍不住想起金門的阿嬤、阿公和賢庵的同學。所以當金門賢庵國小的同學慎重其事地打電話邀請柔云，請她回金門參加他們訪問大陸的畢業旅行時，柔云動心了。乖巧的孩子一邊嘗試探詢爸媽的想法，一邊興奮地和水源的新同學分享這個渺茫的希望。六年乙班的孩子們一聽到「到大陸去畢業旅行」，小朋友幾乎是反射性地說：「怎麼這麼好！那我們也要到金門畢業旅行。」
賣唱、養豬仔、製作CD，自己賺取畢業旅行的經費！
「要到金門畢業旅行」的想法傳到班導師杜老師的耳裡。
「不太可能吧！那要花很多錢呢！」杜老師心想，不過杜老師念頭一轉：「其實又有什麼事一定不可能呢？先和孩子們討論吧！說不定這是個讓孩子學會和家長溝通的好機會！就算最後家長們都覺得不可行，這溝通過程應該會是很棒的一堂課呀！」
「聽說大家想要到金門畢業旅行？」班會時杜老師開門見山的挑明問題。
「有誰知道去一趟金門要花到多少錢？我們要到金門做什麼？」老師用了明顯鼓舞對話的口氣。
孩子們此起彼落地舉手發言：「三千」、「五千」、「一萬」，莫非是拍賣競價？當有人猜出比較合理的數字，老師就會投以讚許的眼光。「去看柔云的學校！」、「去看碉堡！」「去遙望大陸，聽說那裡只用肉眼就能看到大陸。」熱烈說出遠行目的的聲音熱鬧得像菜市場。激烈討論後，杜老師引領孩子們仔細地精算來回機票和食宿花費，大夥兒加來加去，結論是一個人至少得花六千元才能成行。數字出來了，孩子們還是面無難色，因為根本沒人明白「六千元」到底是一筆多大的負擔！
杜老師除了讓孩子們明白「六千元」可以吃多久的營養午餐，可以上多少回麥當勞外，還問孩子：「爸爸媽媽供我們讀書和生活已經負擔沉重了，到金門畢業旅行的經費還好意思請爸爸、媽媽負擔嗎？」
孩子貼心地說：「不可以！我們應該自己想辦法。」不管是不是真正弄懂了才說的真心話，都還挺讓人感動呢！
「我們可以去賺錢呀！」、「我可以剖開存錢的小豬！」、「我可以幫媽媽送貨賺工資。」如果不伸手向父母拿，每一個人六千元要怎麼籌？孩子們的點子又排山倒海地湧出。
杜老師突然想到《優秀是教出來的》這本書中寫到，美國的克拉克老師在經費不足的困難下，靠著激發孩子的潛能，和孩子攜手完成他們的夢想——幫孩子募得鉅款，帶孩子到遙遠的華盛頓受獎，終能實現心願。有了這一則成功的典範，杜老師積極召開班級家長會，嘗試說服家長讓孩子們靠自己的努力完成心願。
受到杜老師的感召，會議都尚未召開就有六位熱心家長聞風而來，主動草擬一封給全班家長的公開信。這六位熱心的「領頭羊」甚且一步一步展開和其他家長的先期溝通工作。在這個有點偏遠的地區，這樣的家長表現委實難能可貴。同一時間，孩子們也在班上全力規畫屬於孩子們自己的籌款計畫。歷經多次討論，孩子們終於訂出「個人籌款」和「班上共同籌款」雙管齊下的最佳策略。
最後發現：賺錢不是最大的收穫，成長才是。
個人籌款方面：有的孩子計畫去早餐店打工；有的孩子設法向「賽神豬」的阿公要一隻小豬仔來養，期望豬養大後可以賣個七、八千元，這會是一筆巨大的收入呢！有的孩子準備靠著幫家裡勤做家事去籌湊旅費。
至於全班共同籌款方面，全班幾乎無異議通過：配合杜老師早已計畫舉辦的「水源十年 生活的歌」師生音樂演唱會，乾脆全班一起下海義賣自製的CD和水源生活卡片，來賺取畢業旅行的基金。更計畫藉著CD的發行，六乙的親師生全班總動員，利用四月九日、十六日兩個假日的下午，到鄰近的淡水老街「金色水岸舞臺」走唱義賣，共同賺點經費。「街頭走唱」和自製CD出版，對水源師生都是平生頭一遭呢！
和孩子共同經營一個格外甘甜，值得珍藏一輩子的記憶。
這樣大張旗鼓的籌款工程，和家長有沒有能力負擔經費毫無關係。杜老師試圖藉著真實的工作歷練，讓孩子在真實的環境中學到活生生的生存能力，讓孩子真正的體驗辛苦和獲得報酬間的必然關係。所以整個募款活動的重點還是在體驗教育和能力鍛鍊。
當一窩蜂的媒體大量播出「走唱募款」的消息，氣氛炒得火熱，臺灣人特有的愛心就隨之而來，特定的善心家長、航空公司、金門縣政府等許許多多熱心單位主動連絡，願意全額贊助旅費。
但是，既然是教學體驗活動，原本就設定了清楚的目標。老師和孩子充分討論後果斷的一一婉拒了這些溫暖的善心。畢竟「真實的體驗教育」才是活動的主軸，靠自己努力孩子才能有真正的收穫。更可喜的是孩子們和家長都同樣堅守自己早先確立的原則：「我們不要大額捐款，我們要用自己的方式來打工，自己賺取畢業旅行經費！」人小志氣大，這個班級用很鮮活的方式在經營一個格外甘甜，值得珍藏一輩子的記憶。
重新燃起對教育的熱情
文 / 林文虎
2006年初《好老師在這裡！》出版，不到一星期的時間，初版一刷的書一搶而空，急急加印的「二刷」也很快地賣完。想來並非書寫得好，應該是內容確有可觀之處，加上社會對好老師的需求太過殷切吧！
《好老師在這裡！》出版的第一天，一位熟識的校長打電話給我，她說：「下班前，一拿到書我就迫不及待的讀，顧不得是在捷運上，居然一路讀一路哭！」我說：「這書中沒有悲劇情節呀！想來是牽動你對教育深沉的愛或是過往的感動經驗吧！」
許多校長將這本書分享老師；許多家長會長將這本書當成禮物；許多讀書會拿它來討論。不管是分享或是帶著期許、讚美的餽贈都很好，只是如果能夠就書中的老師樣貌進行批判或討論或許就更好了！所以當聽聞臺北市北投區一位督學自掏腰包，買書分贈學區內所有學校行政主管，而且舉辦了一場又一場的「專業對話」時，著實感動！
感動之餘，作者下定決心將無法在《好老師在這裡！》中完全呈現的精采教學實錄再次結集，再次分享這群對台灣教育還有期待、還有希望的熱心大眾。《動力教師萬歲！》彙集更完整的個案，精采度和可觀性遠超越《好老師在這裡！》，這帖「補藥」劑量更重。
《動力教師萬歲！》還是一本完全真實的書。寫的還是2006年台灣教學現場的真實故事，與真實的對話。祝福每一位讀者都能在書中找到自己的典範，或是和自己神似的身影。更期望每一位家長，能因為看了這本書的故事，再度燃起對孩子的愛與寬容。
優質教學宣言
自序 重新燃起對教育的熱情
萬里長空的教育真情
關於動力老師的態度
1要加點什麼佐料，老師？
2面具背後的到底是魔鬼還是菩薩
3溫暖的刺骨寒風
4走進人間的老師
5葡萄藤、稻田和小女工的夢
6十四歲的愛
7小軒軒現形記
8我不要再當老大
9傳遞「慧眼」的好方法
關於動力老師的實踐力
10夢幻之旅
11「金色水岸舞臺」的走唱
12經驗媒體三溫暖
13鄉下老鼠進城
14我把九九乘法變簡單了
15失敗不是成功之母
16「勉強」還是有好處
17數學課也可以很有趣！
18無情荒地有情天
19族繁也及備載
關於我的觀察
20每個人都能瘋狂愛上數學
21語文學習，今昔大不同
22如何移走富士山
23「課程暫行綱要」會不會淪為湯藥兩不換？
24讓自己成為孩子的土地公
25懂得、做得、做好，差別好大
26有65%的人非理性，有100%的人看不到真相
27科學家如是說
28拆除心牆
後記：走進生命的核心
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