Hi !歡迎您 ,   註冊    
書系分類

瀏覽紀錄X 全部清除

    
分享商品: Share on Google+

多元智能輕鬆教——九年一貫課程統整大放送

書籍編號:BGT012 賣場編號:000292
作者: 張湘君、葛琦霞
適讀年齡: 20~99
出版日期: 2001-6-1
ISBN: 957-490-046-0
開本: 16開
裝訂: 平裝
定價: $250
優惠價:
  
  $250

數量:
商品介紹
序/導讀
目錄
使用心得
發表書評
 

主題

透過童書,設計出多種教學活動,讓教師在九年一貫教育中,輕鬆地帶領學生、多元地開發學生各項智能。



內容摘要

多元智能是什麼?
多元智能該從哪裡開始著手?
你只重視孩子語文及數理能力嗎?
你曾想過如何開發孩子的其他智能嗎?
九年一貫課程是否讓你傷透了腦筋,卻還是不知道該如何下手?
新時代、新教育觀念開始了!
放棄舊有的單一教學,實行多元智能,已經是今日最重要的教學方式,你是否還在沉溺於「教學慣性」,只知擁抱「聖經版」的教科書?
《多元致能輕鬆教——九年一貫課程統整大放送》從八大智能著手,應用童書,設計多種課程統整的教學活動,落實適性教學,來增進孩子各種智能的開發,讓教師們在九年一貫課程中,輕鬆地帶領,快樂地教學。



特色

‧文字簡白、易讀,章節分明。
‧版面編排活潑,插圖精緻。
‧書中備有各項活動表單,讀者可影印使用。

 

放棄單一教學慣性,實行多元智能教學

張湘君

        多元智能理論是哈佛大學教授Howard Gardner於西元一九八三年提出的。他在「七種IQ」一書中提到人類的心智能力至少可分為七項概括性的種類,即語文、數學─邏輯、空間、肢體─動覺、音樂、人際、內省等七種智能,爾後又提出第八種──自然觀察智能。Gardner認為每個人都擁有這八種智能,但每個人都有其獨特的運作方式,只要給予每個人適當的鼓勵和指導,幾乎每個人的智能都能達到相當的水準。而教師的責任就是找出最適合每個學生的學習方式,讓學生在多元、活潑的教學活動下學習。

        眾所皆知,每個學生都有不同的學習風格,而教師也有教學風格,一個教師的教學風格無法在每一個教學環境中都適合所有的學生。教師在教室中的教學行為會影響學習者的學習成就,有效的教學需要教師察覺學生的個別差異,而且教師有意願改變他們的教學風格來配合大部分的學生。

        多元智能理論認為沒有任何一套教學方法在所有時期,對所有的學生都適合;也就是說,所有兒童在八項智能中有不同的傾向,任何一種方法很可能對某些學生很有效,但對另外一些學生就不太適用。因此,教師必須不斷變換教學策略,進行多樣化的教學,來配合學生的智能分佈。 教育的宗旨是自由與成長,每一位學生有權利發展成他自身原先的那個樣子,為師者,要充分了解學生學習的型態,隨時予以拉拔,落實適性教學,然而「因材施教」的道理,知易行難,專家學者只提供普遍性的概念,並沒有同時告訴老師在實際教學中具體可行的措施。因此很多知名的理論在臺灣經過一陣叫嚷後,很快就消失得無影無蹤。因為現場的老師無法弄清楚新的方向,只好回頭走老路,繼續沈溺於「教學慣性」,擁抱最傳統、最陳舊,卻也是最熟悉的教材與教法。

        課程僅是一種「草擬的空間」,永遠以一種蒼涼的姿態,等待智者的更動、刪改、創造、建構。但是國民中小學九年一貫課程施行在即,許多教師因為日後沒有「聖經版」的教科書,可供準備一次,宣讀二十年,加上需踏出教室與共同領域或不同領域教師共同設計教學活動,心態上除感惶恐與不安之外,也產生莫大的抗拒及排斥。

        飽含啟發孩子多元智能,增進孩子認知、情意、社會、操作能力的童書比比皆是,然而一般老師與家長只聽聞「多元智能」這個名詞,一下子要自行設計多元智能的教學活動,初期難免不知所從。因此,筆者與葛琦霞老師不揣淺陋,自告奮勇地扮演引渡者的角色,應用童書設計能增進孩子語文聽、說、讀、寫技巧,並能開啟其數學─邏輯、空間、音樂、肢體─動覺、內省、人際、自然智能的教學活動,提供家長或不同學科的教師參考使用。此外,在書內也提供了可供影印給整個班級學童使用的學習單。希望藉此能將活力注入臺灣的兒童教育,幫助教師、家長及孩子覓得教與學的生機,待教出、玩出心得與自信之後,相信教師、家長能源源不斷地擇取更多的童書來幫助孩子做多元智能式的學習。


 

讓孩子的學習,更快樂、更成功!

葛琦霞

        又和張湘君老師合作完成第三本書了,日子過得真快!也不過將近兩年的時光,我就把「教學與評量改進班」帶到畢業了,送他們上國中後,我也向學校遞出辭呈,告別「小學老師」的角色,開始人生的另一階段。

        在這將近兩年的光景,我把教學上的可能性儘量思考,試圖帶入教室中,所以到高年級的階段,規畫並做出了每一個學期的主題教學,讓學生每一學期都培養了一些能力,而我則可以從他們的作品和發表的內容,了解學生理解的狀況。這些學生,相信在升上國中後,都會有很好的適應能力,只是時間長短不同而已;更重要的是:一定要相信自己的能力,並盡力地學習,才不會在以考試掛帥的國中生活中,否定自己。

        在自己的人生階段,選擇離開,對我而言,是一個很慎重的決定。之前認真思考自己可以做什麼時,隱約的理想慢慢在腦海中成型;後來經過仔細的規畫,與跟別的老師討論,確定自己沒有任何擔心之後,就開始行動了。提出辭呈後,張湘君老師著實大吃一驚,不過她實在很關心我,給予我許多技術的點子來源;我的先生,也在多次討論後,完全支持我的決定;爸爸、媽媽在碎碎念了一陣子後,發現這個女兒似乎還活得很不錯,也就接受了。

        現在覺得我好幸福:我可以在兒童文學作品中浸淫,還能把自己教學的想法和技術,透過演講、師訓班以及兒童班教學,跟大家現身說法;也透過寫書,把自己的想法和整合的教學方式,傳遞到我走不到的地方;我跟各種關心教育、有心改變教學的各位人士接觸,讓我學到更多;我還能在家裡跟孩子玩,心情非常放鬆;我也能跟先生將兩人的專長合作,變成工作夥伴;當我沒空帶小孩回家時,先生可以幫忙,媽媽幫我裝便當;吃著媽媽準備的飯菜,心中幸福的感覺油然而生:真的!我好幸福!

        感謝許多讀者對我的回饋,讓我有機會再透過寫書跟大家見面;感謝張老師容忍我這半年來因轉換跑道而拖稿的行為;感謝天衛文化再一次跟我合作;感謝當初有一個「教學與評量改進班」,讓我發現教學上無限的可能;也感謝在吳興國小跟我一起合作過的夥伴,刺激我做更多的思考與成長;感謝季沅菲老師,在我不清楚方向時,帶領我看清楚自己;最要感謝的,還是我的媽媽、爸爸和先生、小孩,有他們的關心和支持,讓我感覺活力無限!

        這種幸福的感覺,真希望大家也能擁有,所以,藉著這本書,將幸福的種子散播出去,相信最後,會是開滿園子的幸福花朵!

 


放棄單一教學慣性,實行多元智能教學 文/張湘君

讓孩子的學習,更快樂、更成功! 文/葛琦霞

活化教育的思考方式──多元智能 文/葛琦霞

 

創作閩南語兒童詩歌 小魯文化事業股份有限公司

流浪的狗 國語日報社

小真的長頭髮 台灣英文雜誌社有限公司

給森林的信 台灣英文雜誌社有限公司

大狗醫生 三之三文化事業股份有限公司

搬到另一個國家 信誼基金出版社

爺爺一定有辦法 上誼文化實業股份有限公司

三隻小豬的真實故事 三之三文化事業股份有限公司

家 和英出版社

不是我的錯 和英出版社

森林大熊 格林文化事業股份有限公司

 

我愛藍樹林 國語日報社

兒童散文精華集 小魯文化事業股份有限公司

十一歲意見多 小兵出版社

第一百面金牌 九歌出版社有限公司

祕方 祕方 祕方 小魯文化事業股份有限公司

夏之庭 玉山出版社股份有限公司

閣樓裡的祕密 小魯文化事業股份有限公司

地圖女孩vs.鯨魚男孩 小魯文化事業股份有限公司

嗑藥 小魯文化事業股份有限公司

洞 小魯文化事業股份有限公司

珊瑚島 台灣東方出版社股份有限公司

 

問與答
評論內容:
(使用評論前請先登入) 
注意事項
注意事項注意事項注意事項
相關商品
天衛文化圖書股份有限公司  版權所有,轉載必究 ©  2016 Tien-Wei Publishing Company All Rights Reserved.
易碩網頁設計公司