內容簡介
◎輕鬆學好標點符號——擬人化標點符號童話故事
◎趣味應用標點符號——引導式綜合活動單元
◎108課綱核心素養——6種趣味遊戲、「PISA大富翁」、7種職業探索
◎靈活深化閱讀理解——書中劇情討論、「標點符號家的小劇場」
全面翻轉制式標點符號學習法！
標點符號這一家，人人都有神聖任務
歡樂無窮的童話故事
輕鬆弄懂標點符號的特性和用法
標點符號的工作有多神聖？
表達語氣，豐富文句、情思的表現；
梳理文意，避免造成語意的混亂……
標點符號一家人，各自都有負責的任務。
沒想到，逗號小弟卻有大心事，
讓他有了瘋狂、冒險的計畫……
「奇文妙語童話小鎮裡的標點符號這一家雖然不像漢字家族一樣有著千變萬化的筆劃組合和詞語搭配不過可別小看每一個小逗點每一個小句號如果沒有標點符號文章可就看不下去啦僅僅只是這樣短短的幾句話但沒有標點符號看起來是不是超級辛苦又很不舒服呢」
呼——喘一口氣吧！標點符號有多重要？看似平凡，卻缺一不可——要是沒有標點符號，人們閱讀、朗讀文章可就麻煩大了！就像刪節號爺爺說的：「我們標點符號的工作是很神聖的！」幸好，嚴格的刪節號爺爺每天都會早點名，所以家族裡的每一位成員都不會賴床，天天努力認真上工去！
你幾乎可以在每本書、每篇文章裡，看見標點符號家族成員的身影——逗號小弟、刪節號爺爺、夾注號奶奶、句號爸爸、引號媽媽、驚嘆號叔叔……不過，你真的了解他們嗎？他們各自都在做些什麼工作呢？
而標點符號家最受寵愛、最古靈精怪的逗號小弟，居然會有心事？
他的心事是什麼，又讓他有了怎麼樣瘋狂、冒險的計畫呢？
【本書關鍵字】
標點符號、語文學習、分工合作、108課綱、素養學習、寫作、閱讀理解、責任心、同理心、大膽創新、PISA、大富翁
【書籍特色】
1.輕鬆學好標點符號──擬人化標點符號童話故事：
藉由擬人化的標點符號角色，以童話故事情境延伸實際應用，翻轉制式化的標點符號學習法。書末有「標點符號家族戰力大解密」，清楚說明14種標點符號的功能、特性和用法。
2.趣味應用標點符號──引導式綜合活動單元：
故事後精心設計「句號爸爸的運動箴言」、「遇見問號小妹」、「分號大姊上課啦！」等引導式綜合活動單元，引出孩子學習、運用標點符號的興趣。
3.108課綱核心素養──6種趣味遊戲、「PISA大富翁」、7種職業探索：
書末有可以多人同樂的6種趣味學習遊戲「牛刀小試：動起來！」、「檢索、省思、解釋」的PISA閱讀素養評量大富翁遊戲「思考討論：玩起來！」，還有結合生活實踐的7種職業探索「角色扮演：一起來！」，帶領孩子在讀書之餘走出書本！
4.靈活深化閱讀理解──書中劇情討論：
藉由反覆挖掘書中劇情的討論，諸如「哪裡不一樣？」、「安慰逗號小弟」等，培養孩子自我閱讀時的思考深度。親師們也可利用第十一章〈標點符號家的小劇場〉，帶領孩子透過戲劇深化閱讀理解。
作者簡介
謝鴻文
4月4日兒童節生於桃園，天意注定和兒童有不解之緣。現任FunSpace樂思空間團體實驗教育教師、林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長，亦為華語世界極少數的兒童劇評人。
曾獲亞洲兒童文學大會論文獎、日本大阪國際兒童文學館研究獎金、九歌現代少兒文學獎、香港青年文學獎、冰心兒童文學新作獎等肯定。
繪者簡介
沈健詩
任職工程領域多年，因緣際會考上輔仁大學應用美術系碩士班進修藝術。曾為多部著作繪製插圖，也曾獲國內外美術比賽如勤美誠品明信片Circus crush優選、第四屆中華區插畫獎最佳學生插畫獎優秀獎等肯定。
E-mail：leonidkogan@yahoo.com.tw
個人網站：https://ello.co/leonidkogan
內文試閱
開場白
「逗點兒，你在哪裡啊？又躲哪裡去了？」
過了一會兒，又傳來另一個驚慌的聲音：「小逗點，快點來，你看這段文句：
今天我吃了太多東西然後肚子不舒服去上廁所上完時不知道為什麼門被反鎖打不開真是嚇死我了還好最後爸爸用腳飛踢把門踹開但門就壞了。
需要你快來幫忙標上逗號啊！沒斷句，念起來簡直快沒辦法呼吸，是會死人的！」
急切的呼喊一陣接一陣，好吧，我不能再躲起來偷看漫畫了。
嗨，大家好！我的名字叫「逗號」，也叫「逗點」；有時，家人也會暱稱我是「逗點兒」或「小逗點」。嗯！這些稱呼都很簡潔有力，很酷，我都喜歡。
說起我們奇文妙語童話小鎮鼎鼎大名的標點符號這一家，應該無人不知，無人不曉吧！（什麼！你沒聽過─那就更要好好讀這本書了！）
全世界幾十億使用華語的人所讀的書上，一定都能看到我們這一家的蹤影。我們家族成員個個長得奇形怪狀，而且各自擁有不同的技能。用對了，文章讀起來流利順暢；用錯了，文章讀起來猶如塞車塞到天亮，保證讓你痛苦到抓狂！
歡迎來到標點符號這一家，聽聽我們家的故事。不過，我要趕快去工作，幫那一段又臭又長的句子標上逗號，不然又要挨罵了。
１標點符號家的晚餐
愛麗絲夢遊記濃湯、涼拌小洋蔥頭冒險記、蔥爆湯姆歷險記，還有糖醋西遊記——標點符號家今天的晚餐，熱騰騰地端上桌囉！每一天，標點符號家都會為甜蜜的晚餐時光設定一個主題，每個家庭成員都要輪流出主意，不管什麼主題，只要想得出來，擁有一雙萬能巧手的引號媽媽就能指揮全家人通力合作，一起完成一頓美味可口的晚餐。雖然標點符號家在書本的紙頁間工作了一整天，都感到有些疲憊，可是絕對不會把做晚餐的工作全都丟給引號媽媽一個人。
夾注號奶奶常說：「愛，就是一家人的心都緊緊連結在一起，互相感受、理解並體諒彼此的心情。
溫馨無比的標點符號家就是這麼相親相愛地生活在一起！
今天晚餐的主題輪到了逗號小弟來出主意，《愛麗絲夢遊記》、《小洋蔥頭冒險記》、《湯姆歷險記》和《西遊記》，都是他最近工作時讀到的書，故事內容又精采又有深意，而且書名剛好都有「記」。
一邊享用晚餐的同時，標點符號家會從德高望重的刪節號爺爺和夾注號奶奶開始，逐一分享自己當天的工作心得，例如：今天被印在哪本書裡了，書的內容寫了些什麼，哪篇文章裡又有人用錯標點符號了……日復一日的工作，看起來好像很平凡，但其實都藏有無限的驚奇。
因為你永遠無法預知，今天會出現在哪一本書或哪一篇文章裡，總是要等到被寫出來或印出來時才知道。參與了許多書與文章的標點符號一家，自然會讀到各式各樣的故事，有的是真實的人生，有的是虛構的世界，隨著作者無限的想像延展，穿梭在驚險、好玩、感人……各式各樣的情節裡。
因為這樣的經歷，標點符號一家讀了好多書，也非常愛書，書就如同他們的朋友，豐富了他們的生活，帶給他們無窮的樂趣。
刪節號爺爺曾經開玩笑說：「我們家晚上睡覺不用鎖門，小偷來了也不用怕，因為我們家只有書，不愛看書、不懂書價值的小偷，是不會想偷書的。」
作者後記
歡迎來到標點符號這一家！
文／謝鴻文
標點符號是書寫文字時，用來表示停頓、語氣，以及詞語性質和作用的符號。
在中國考古出土的戰國時代竹簡之中，就可以見到一些標點符號，例如「└」型的符號，通常表示一篇文章結束。不過今日我們使用的標點符號和古人截然不同，是在西元一九一九年，民國後的五四運動期間，以國學大師胡適為首，由北京大學六位文人提出方案，要求政府頒佈通行新式標點符號。隔年二月二日，教育部發佈公告，現行通用的新式標點符號由此誕生。
關於介紹標點符號的書籍很多，但大部分都是語文教材，給大人用來教導孩子正確使用標點符號；只有極少數是為孩子而寫的，而且使用童話來表現標點符號的創作更是寥寥可數，臺灣過去只有周姚萍老師的《標點符號歷險記》。
幾年前我寫過一本《怪怪作文大驚奇》，把「斝」等罕用的漢字拿來創作，去各地小學分享時，孩子們都覺得文字也能當角色很有趣，既然文字都能當角色擬人化，總是和文字相伴的標點符號，當然也能玩出一篇故事吧！
有了點子，寫成的故事先發表於中華民國兒童文學學會的會刊《火金姑》上。此故事後來被小魯文化沙永玲執行長讀到了，不久便來信邀約出版合作，在增訂修改了一些內容之後，成了各位手中翻閱的這本書。謝謝沙執行長的鼓勵肯定，能和在臺灣耕耘童書多年的小魯文化開啟合作機會，真的是很幸福開心的事。
閱讀這本書，最大的樂趣，除了從故事中學習認識標點符號之外，也幫助我們反省每天都會接觸到的標點符號，是不是真的都用在適當的位置和時機一旦用錯，不免會鬧出笑話。例如熊智銳寫的童謠中有一句：「大頭大頭，下雨不愁。」假如逗號標錯位置，變成這樣：「大頭，大頭下雨，不愁。」就很奇怪了！
這種「怪」，反而成為這本書的故事點子——標點符號家族中，那位古靈精怪、調皮地一直想改變作用的「逗號小弟」製造出來的鬧劇。從這個角度來看，我們這些創作兒童文學的人，有時腦袋就是這麼搞怪；因為搞怪，創意才會源源不絕。如此說來，我似乎也要謝謝常用錯標點符號、給了我故事靈感的學生了。
寫這本書還有一個最重要的致敬對象：這群人總是藏在一本書的背後，用盡心力和眼力，不只幫書進行編排設計、為書穿上美好的衣裝，還得耐住性子一遍又一遍與作者溝通，幫作者挑揀錯別字，校對錯誤或遺漏的標點符號。他們是勞苦功高的編輯，如果他們看見一本書的標點符號被大風吹、亂亂擺，肯定要發瘋了！（謝謝編輯們的細心，促使這本美麗的書順利誕生。）
不過，在〈搞什麼鬼？〉這一章中，標點符號被亂擺，完全是故意的，是逗號小弟的「傑作」，讀者們看到了，千萬別打電話去罵編輯沒認真校稿喔！
目次
標點符號家族成員
開場白
1 標點符號家的晚餐
2 標點符號家的早點名
3 曾經是肌肉猛男的句號爸爸
4 問號小妹的怪問題
5 分號大姐愛留小辮子
6 未完成的棒球夢
7 逗號小弟有心事
8 搞什麼鬼？
9 破折號阿姨回來了
10 阿固的眼淚
11 標點符號家的小劇場
【標點符號應用篇】標點符號家族戰力大解密
【標點符號應用篇】標點符號這一家走出書本啦！
【作者後記】歡迎來到標點符號這一家！
各界佳評如潮
王慧君／北成國小教師、宜蘭縣國語文輔導團團員
邢小萍／臺北市永安國小校長
朱曉芳／教育部閱讀磐石推手
林玫伶／清華大學客座助理教授、前臺北市國語實小校長、兒童文學作家
陳安儀／作家、「安儀多元作文」創辦人
徐瑩珊／嘉義縣興中國小教師、嘉義縣國教輔導團專任輔導員
曾品方／臺灣閱讀協會秘書長、教育部閱讀推手萬興國小圖書館老師
「如果沒有我們，所有的文章、所有的書還能讀嗎？」誰能用這麼狂妄的口氣說出這樣的話？哦！原來是標點符號家族！
「沒斷句，念起來簡直快沒辦法呼吸！」好熟悉的一句話，在課堂上寫句子或文章時，老師們常常耳提面命的一句——「別忘了加上標點符號！」
沒錯！「標點符號」——閱讀，不，還有寫作，甚至說話，都需要「標點符號」呢！有了標點符號讓我們看清楚、聽明白，同樣的文字陳述，還會因為標點符號而有不一樣的意思。
《奇文妙語童話小鎮：標點符號這一家》以故事敘述手法將每個標點符號圖像化、擬人化，加深閱讀者對標點符號的印象；用角色的言語、動作表現呈現每個標點符號的個性，讓閱讀者明瞭它的用法。這是一本集國語文能力教材、趣味閱讀及評量檢視兼具的有趣書。
——王慧君／北成國小教師、宜蘭縣國語文輔導團團員
第一眼看到《奇文妙語童話小鎮：標點符號這一家》，我看到了表象，這些標點符號的人物造形與角色設計，搭配得恰如其分，讓人一目了然於作者想讓讀者容易記憶的用意。
第二眼看見《奇文妙語童話小鎮：標點符號這一家》，我看見了內涵，這些標點符號的故事對話與橋段安排，訴說得深入淺出，讓人清楚明白於作者想讓讀者容易理解的用心。
第三眼看好《奇文妙語童話小鎮：標點符號這一家》，我看懂它是一本很棒的工具書，尤其是章節後的小任務與最後的應用篇，教學於無形之中，寓教於樂有別於教條式的說明。
作者巧妙地搭起讀者與標點符號的橋梁，讓讀者藉由「它」，更能駕馭文字的情感表達。
——朱曉芳／教育部閱讀磐石推手
標點符號是語文教學的重要一環，標不好或不會標，常常影響閱讀流暢感，甚至造成理解的錯誤。但對小讀者而言，學習這些小點點並不容易，很高興能有這樣一本有趣生動的童話，將各種標點符號擬人化，讓孩子在享受故事的同時，也自然而然地認識每個標點的用法。
——林玫伶／清華大學客座助理教授、前臺北市國語實小校長、兒童文學作家
每一位小朋友都應該擁有《奇文妙語童話小鎮：標點符號這一家》，因為這本書就是寫作力大增的武功秘笈，標點符號家族所有的技法、心法的祕密，都藏在這裡。只要小讀者一開始閱讀，就會發現原來每一種標點符號，都有獨特的外形、個性和技能，既神祕又親切地出現在我們每一天的生活裡，正等著我們和他們變成好朋友。
——曾品方／臺灣閱讀協會秘書長、教育部閱讀推手萬興國小圖書館老師
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