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標點符號歷險記:看童話,學標點(三版)

書籍編號:BLC212R 賣場編號:001608
作者: 周姚萍
頁數: 208頁
適讀年齡: 7〜10歲
出版日期: 2021年3月
ISBN: 978-986-5566-15-9
開本: 菊16開(14.8*20.9cm)
裝訂: 平裝
定價: $300
優惠價:
  
  $300

數量:
商品介紹
序/導讀
目錄
延伸閱讀
得獎紀錄
使用心得
發表書評
 
內容簡介
 
◎搭配108課綱——透過童話故事,輕鬆學習標點符號!
◎書末附有「標點符號」延伸學習單

 
 , 、 : 。 ? ! ……
 哇!一大堆形狀、用法不同的標點符號,你是不是常常搞混呢?
 其實,標點符號可沒那麼難!它們更是我們的重要幫手。如果好好認識它們,寫文章時就可以更清楚的表達意思,文章也會更生動,就連閱讀起來都會更明瞭更有滋味。
 《標點符號歷險記》是將標點符號以象形方式,化為童話故事主角,像棒球棍的驚嘆號、有如綁著長辮子的逗號、好似甜甜圈的句號、一串珠子模樣的刪節號……它們被綁匪綁架,送往沒有標點符號的地方換取金銀珠寶。標點符號展開海上逃亡,卻誤入鯨魚的肚子裡,闖入野人島……在融入情節時,你可以輕鬆把各個標點符號的特性和用法,弄得清清楚楚,搖身一變,成為使用標點符號的高手喔!
 書末還附有「標點符號」延伸學習單——「逛一逛標點符號長青村」及《標點符號歷險記》閱讀任務,建構學童的語文能力,標點符號一點也不難。
 
【本書關鍵字】
標點符號、分工合作、問題解決、語文教學、冒險
 
【書籍特色】
1.搭配108課綱,透過童話故事,輕鬆學習標點符號,建構學童的語文能力。
2.書末附有「標點符號」延伸學習單,讀完故事後,藉由延伸活動,加深加廣學童對於標點符號的運用。
 
作者簡介
周姚萍
 工作是「寫故事給孩子看」,所以常常需要標點符號(,;:、。?!……)幫忙,也跟它們成為很好的朋友。
  身材像破折號(──),又瘦又直又長。不過,臉則像句號(。)一樣圓。頭髮長長的,有時候會綁起逗號(,)似的長辮子。
 對世界很好奇,總是帶著問號(?)的態度去觀察、思考,希望常常有像驚嘆號(!)一般的驚喜新發現!

 
內文試閱
一、活蹦亂跳長青村
 在書香國有許多小小的村落,裡頭住著退休的標點符號。他們經過大半輩子的辛勞,到了一定的年紀,就不需再待在某一本書,或是某一篇文章裡,而被送往「標點符號長青村」,過著悠哉悠哉的生活。
 長青村當中,有一個「活蹦亂跳村」,就像村名一樣,充滿活蹦亂跳的氣氛;標點符號們一會兒在樹林裡開尋寶大會,一會兒舉辦山頂舞會,一會兒進行烹飪大對決……領頭辦活動的,是驚嘆號、省略號、逗號和問號四人組。
驚嘆號長得直挺結實,像根球棒似的,說起話來也有如球棒打著球一樣,力道十足,而且儘管年紀不小,還是蹦蹦跳跳、很有精神,更具有樂觀積極的個性。
 省略號的模樣就像一串珠子般靈動活潑,而腦筋也同樣靈動活潑,總會提供許多好點子。
 至於逗號則編著長髮辮,個性溫和,不愛講話,在群體中不太顯眼,卻老是默默出力。
 而大腦袋的問號,腦子裡充滿問題,當然也喜歡問問題,給大家帶來不少刺激。
 除了各種活動之外,活蹦亂跳村也常有訪客;那些都是以前接受標點符號服務的人們。他們長時間與標點符號相處,培養出深厚的友誼,所以,總會抽空探望探望這些已經功成身退的老朋友。
 這一天,一對年輕的夫婦帶著兒子女兒,來到了活蹦亂跳村。驚嘆號他們分頭通知大家訪客來到的消息。
 不久,全村的標點符號幾乎都群集小廣場。
 驚嘆號看著小孩兒,驚訝的稱讚他們真是可愛。
 問號不斷問孩子「幾歲」、「上幾年級」、「吃過飯沒有」、「坐車累不累」等問題。
 標點符號們平均的身高大約一百公分;當他們需要擔任標點符號的職責時,可以隨著需要服務的字體大小,而縮到適當的大小。當他們不需工作時,則會自動恢復正常的尺寸。
 小女孩還沒上學,雖然在一些圖畫書上看過標點符號,卻沒辦法將眼前的與書上的聯想在一起。她對一個個比自己高、長相各具特色的標點符號,感到很新奇很有趣,睜著亮閃閃的大眼睛,發出天真的問題。
 「他們是從玩具國來的嗎?」
 「為什麼玩具店裡都沒有看過他們?」
 大家被小女孩逗笑了。
 年輕夫婦鄭重地跟小女孩說道:「這些不是玩具,而是標點符號爺爺與奶奶。他們以前都待在書本上,或是報紙雜誌一些文章上面。有了他們,爸爸媽媽看書的時候,才知道哪邊是一個句子停頓的地方,哪邊是一個句子結束的地方,哪邊是疑問的句子…有了他們,文章的意思才清楚!」
 小男孩是哥哥,擺出一副很酷的樣子,對妹妹說道:「唉呀!像你的書上也有標點符號啊!爸爸媽媽唸上面的故事給你聽,都要靠他們幫忙,才能看得清楚,也唸得清楚啊!」
 小女孩的眼睛蒙上一層迷惑,「可是,他們好大,書才裝不下呢!」。
 「他們可以變小啊!」小男孩說道。
 小女孩顯得又好奇又驚訝。
 驚嘆號說:「唔!哥哥很了解我們嘛!」
 「我剛學過啊!」小男孩裝出一副「沒什麼」的表情。
 驚嘆號像想起什麼似的,喊道:「啊!對了,對了,有客人來,我們應該想點好玩的活動來玩一玩。」
 省略號撥動身上的珠子說道:「可以玩『填填看』……」
 省略號講話總是不喜歡講完,不過,與他默契十足、想法一致的驚嘆號接下去說:「是啊!是啊!我也正想著來玩填標點的遊戲。爸爸媽媽寫一段文字,讓哥哥把我們搬到文字中適當的地方放好。妹妹可以在一邊學,那我們則可以重溫過去的時光。啊!還真懷念以前的日子呢!」
 驚嘆號與省略號的提議得到大家的贊同。
 逗號不發一聲,去找來了紙和筆。
 標點符號們則列隊站好。
 爸爸動手寫下兩個字,「今天」
 小男孩立刻從摽點符號隊伍中,抱起了逗號,放在文字之後;逗號咻的縮小了。
 小女孩覺得好有趣。
 媽媽對小女孩說:「當一句話還沒說完,可是又得停一下的時候,就需要逗號奶奶。」
 爸爸接著寫道:「我們一家來到活蹦亂跳村」
 小男孩在標點符號群當中看了好幾遍,都找不到要找的,於是問道:「為什麼句號爺爺不在呢?他沒來嗎?還是不想玩跑走了?」
 標點符號們互相對看。句號自始至終都沒有出現;他住進活蹦亂跳村之後,一向都關在自己的小屋裡,不跟別的伙伴交往,也不參加任何活動。
 驚嘆號看著省略號說:「句號爺爺缺席,我們倒忘了這一點。」
 省略號說:「找個像句號的東西來代替。」她看到媽媽耳朵上掛著圓圈一般的耳環,指一指說:「那就行了。」
 小男孩從媽媽那裡拿過耳環放好。
 小女孩問:「句號就像耳環一樣嗎?」
 媽媽點點頭,「句號像個圓圈圈,當一句話的意思完整了,結束了,就要用到他。」
 爸爸看一下標點符號,發現頓號也不在,於是寫著文字的同時,在各個同類詞之間,畫下像雨滴一樣的頓號,來代替真正的頓號,「村裡住著逗號、句號、問號、驚嘆號」
 小男孩知道接著需要省略號,於是跑去牽起珠子奶奶的手,來到句子後頭。
 「村子裡住的標點符號有很多,全部寫下來太麻煩,看的人也會看得很累,所以寫幾個當代表,其他的就用省略號奶奶來代替。」媽媽跟小女孩解釋著。
 爸爸又寫:「標點符號有什麼用處呢」。
 小男孩將問號老爺爺帶到空白處。
 小女孩高興的喊道:「哇!愛問問題的大頭爺爺出來了。」
 問號也笑著喊道:「沒錯,遇到疑問的句子,就需要我現身囉!」然後咻的縮小在文字當中。
 爸爸又寫:「標點符號的用處可大了呢」小男孩像舉球棒似的,舉起驚嘆號,放在句子後,並說道:「這裡要強調語氣,所以用驚嘆號爺爺。」
 最後,爸爸寫道:「標點符號使得文章的意思清楚而明白」
 
附錄:《標點符號歷險記》閱讀任務
■親近它:標點符號知多少
 請從國語課文挑選一課,以劃記的方式進行統計,歸納一下,哪些標點符號的使用頻率最高呢?
 
作者序
和標點符號作好朋友
 
 一本書,一篇文章,甚至是一張字條,其中都少不了兩個角色,一個是「文字」一個是「標點符號」。「文字」和「標點符號」可真像是「哥倆好,一對寶」,分也分不開呢!
 雖然,「標點符號」所佔的位置比「文字」少,感覺起來似乎是配角,事實上,它卻有著關鍵性的作用;少了它,可就麻煩了。
 到底一段文字,少了標點符號,會出現哪些麻煩呢?
第一,讀者的眼睛會很累。沒有了標點符號,成串的文字沒完沒了,閱讀的時候視線沒有地方可以停頓休息,當然會很累啦!
 第二,腦袋會很昏。沒有用標點符號來分隔的文字,讀者就得自己想辦法斷句,既要花精神了解文字的意思,還要動動腦找出句子適當的停頓地方,腦子用得過了頭,當然很昏啦!
 再來,容易引起誤會。讀者斷句的時候,由於並不是作者,沒辦法摸通作者想傳達的意思,而是照著自己的感覺、想法來斷句,所以可能引起誤會,曲解了作者的用意。像是明朝的才子祝枝山,有一次走在街上,看到有一戶人家門口貼著兩張紅紙,一時興起就在上面寫起對聯,「此地安能居住」,「其人好不悲傷」。主人看了,認為祝枝山詛咒他住在那兒會遇到不好的事,很生氣地告到官府去。祝枝山趕緊辯解說,他的意思是「此地安,能居住。」「其人好,不悲傷。」那一家的主人這才轉怒為喜。這就是沒有標點符號,以致引起誤會的鮮活例子。
 還有,沒有標點符號,文章讀起來就不是那麼有味道了。標點符號除了斷句,讓文章的意思清楚明瞭之外,還可以增加文字的張力,像是表達驚訝的句子後面來個驚嘆號,就把驚訝的感覺更彰顯出來了;表示懷疑的句子,如果沒有問號收尾,其中疑惑的成分似乎也減少了呢!所以,有了標點符號的助陣,文字可更帶勁兒了。
標點符號這麼重要,不過,有不少人可能覺得,要把那麼多的標點符號一一分個清楚,用個適當,會有點兒困擾。其實,只要善用方法,一點兒也不難。
 這本書就將一個個標點符號,以象形的方式,化身為童話故事主角,像棒球棍的驚嘆號、頭髮有如綁著長辮子的逗號、好似甜甜圈的句號、一串珠子模樣的刪節號……他們被兩個綁匪綁架,要送往沒有標點符號的地方換取金銀珠寶,結果,標點符號展開海上逃亡,卻誤入鯨魚的肚子裡,闖入野人島……小讀者在融入情節的同時,可以自然的記住各個標點符號的特性;書中還有精心的安排,將常用標點符號的用法表現出來,使得小讀者留下深刻的印象。
故事結束之後,還設計了一個「逛一逛標點符號長青村」的單元,以輕鬆的介紹和遊戲方式,讓大家對標點符號有更全面的認識。
 標點符號,是文字的好朋友,也是人們的好朋友,請大夥兒藉著這本書,一起來和他們建立起親密的友誼吧!
目次
 
總序:別讓孩子壞了語文學習的胃口
作者序:和標點符號作朋友
1 活蹦亂跳長青村
2 暗夜劫匪
3 展開緊急搜索
4 海上逃生
5 驚險重重
6 誤入野人島
7 真相大白
8 再次被綁架
9 新的生活
附錄
延伸閱讀
 
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