商品介紹
序/導讀
語文學習困難大會診
文／陳木城 (語文教育工作者，臺灣、香港中文課本主編、中華民國兒童文學學會理事長)
1980年，我在板橋教師研習會參加兒童文學研習班，崔主任帶來兩個中國人跟學員見面，其中一個中國人不會說國語，還要經過崔主任作即席口譯，後來才知道，她就是心理學專家吳敏而博士。
她是我認識的人當中，第一位不會說國語的中國人。明明是中國人，卻要用英語溝通，我感到很新鮮。過了幾年，這位不會講中文的吳博士，成了研習會國語研究室的負責人，召集了一群學者、老師從事國語實驗教材的發展研究，我就是其中之ㄧ，從此我們變成了國語課程發展工作同事。經過幾年，吳博士果然令人刮目相看，當時她的國語已經讀寫自如，而且往往在會議中，一說起她學習國語的經驗，她就會興致勃勃地侃侃而談。
吳博士以豐富的心理學背景，從事語文教育研究，除了理論的探討，對於學校裡學生學習語文的情況，吳博士亦有深入的觀察；加上她個人學習國語的親身經驗，以及後來自己成了學生家長，因為，她比誰都更了解一個語文學習者的困難，也就成了語文學習釋疑解惑的專家。
蒐集在這本書的文章，都是吳博士在語文教育診療輔導的個案紀錄，整理出具體可行的意見和方法。這些建議，有些是給家長的，有些是給老師的，有些是給小朋友的……相信所有的家長及老師，在這本書裡，都可以得到啟發和答案。
1997年吳博士離臺赴美，曾經一起共事的朋友們，都非常懷念這位對語文教育充滿熱忱的學者。2001年吳博士返台，我們又一起在教育部推動「兒童閱讀計劃」，2006年吳博士應聘到香港教育學院客座，很高興看到這本書再版，這是吳博士對臺灣語文教育的貢獻和意見。我們一起同事多年，一直都在語文教育這個領域上奮鬥，在台灣中文教育受到壓抑的現實下，我們都從未放棄，也更堅信中文未來勢必成為世界語言，台灣應該好好把握這個語言上的優勢。
目錄
學前學注音符號該學些什麼？
2.我手不能寫我口
4.為什麼我不可以問？
6.ㄩㄢˊㄩㄢˊ和ㄩㄢˇㄩㄢ
8.一的迷惑
10.媽，你教錯了啦！
注音符號不是萬靈丹
2.看！我真的會！
4.不要拒絕漫畫
6.盡信書不如無書
8.一樣的故事，不一樣的讀法
10.這些書我都看過了
口是手非的注音
2.好高好高好高好高好高
4.大人能寫童詩嗎？
6.照樣造句，照什麼樣（一）
8.有字天書
10.寫注音要扣分
12.座位還是坐位？
14.什麼樣的筆順最順？
16.畫了比較容易寫？
18.錯字要訂正嗎？
20.■第四部──學習與應用
1.為什麼我們的果然不一樣？
3.聯合國的語文
5.媽媽早起忙什麼？
7.我的兒子怎麼變笨了？
9.大口包小口
11.新版成語故事
13.小白貓坐著高？還是站著高？
15.你誤會我的意思了
