商品介紹
教師可活用表演藝術的精神與要點，創造愉快而順利的班級氣氛。透過肢體與聲音的練習學生不但可深入了解學科知識，勇於表達，更能從中學習相互合作。
序/導讀
天衛文化出版公司是一個很勇於面對挑戰的公司，在其他出版社還沒有意識到要出版一些針對教師專業能力提升的書籍時，他們便以此為方向，出了一本又一本幫助老師在教學與班級經營等各方面的系列叢書。現在，他們把觸角伸向國小其他領域，特別是藝術與人文方面的表演藝術，這個領域是屬於小眾閱讀的範圍。過去尚未有許多引導或欣賞國小表演藝術的專書，因為表演藝術需要走入劇場，需要實際操作，才能了解書中談及的意涵。再加上師資培訓課程中，對於表演藝術不太重視之故，老師們只好把它放在心裡，以自己能指導的部分作為優先。
對我而言，表演藝術的要素，使我在帶班的過程愉快而順利，讓孩子跟我似乎天天在演戲。透過表演藝術中的肢體與聲音的練習，學生不但更深入了解學科知識，更能勇於表達，以及了解每個人都不同，並使大家學習互相合作。所以，這種又好用又有效的教學方式，使我有「好康道相報」的使命感，跟各位老師分享經驗時，是走到那兒演到那兒，臺上臺下都演成一片，大家知道方法，就更有信心在班上指導孩子了。
陳衛平社長發現我愛跟孩子和老師又說又演，一直慫恿我寫一本針對表演藝術的指導手冊。當我答應之後，才發現過去出版社不敢挑戰的原因：表演藝術的書籍需要把立體的劇場型態用文字表達出來，把動態的流程用靜態的語句描述，實在屬於高難度的挑戰。為此，我一方面把過往指導孩子的紀錄與經驗全部翻出，蒐集各種表演藝術的書籍，開始腸枯思結擬架構（在書桌周圍都可看到廢紙滿天飛），絞盡腦汁想文句（有很長一段時間是皺著眉頭對著電腦螢幕發呆），還跑去出版社跟辛苦的編輯仔細討論。雖然好想把腦海裡的動態畫面與音樂用文字表達出來，可是總是不盡人意，調整修改好多次（其實這時心裡會浮現陳社長的臉和聲音，讓我忍不住抱怨兩聲）。幸好，修改的過程漸入佳境，自己緊皺的眉頭開始舒緩，輸入電腦內的文句也越來越多，最後完成時，龐大的壓力頓時消失，真想高聲唱歌謝天謝地。
表演藝術不全然只是演演戲、動動肢體而已，它需要梯級式的設計，使得學生漸次建立概念，並變成生活與學習的一部分，未來才能接納表演藝術，使人文與生活結合。這本書特別針對四到六年級的國小學生，在表演藝術上做進階的教學建議。書中並附上三個簡單的劇本，方便老師與學生在班上實際演練，協助學生了解劇本的型態以及不同的表演方式，擴增學生對於表演藝術的視野。在這裡要謝謝紙風車劇團的李永豐、任建誠、汪虹、李美玲，因為跟他們一起在劇團的經歷使我受益良多；也要謝謝我的先生與兩個小孩，我們全家一起合作快樂的玩戲看戲和演戲；最後對陳社長以及沙總編堅持的信念至上誠摯的敬意。誠心的希望這本書對所有在國小辛苦的基層老師以及學生有實質的幫助，使大家的學習越來越有效率！
目錄
優質教學宣言……4 序……6 好戲就要開演了……10 一個故事和一齣好戲……12 閱讀故事……15 與「劇本」面對面……23 故事變身：改編前的分析與整理……26 進入表演藝術的世界……40 謝幕之後……60
劇本參考
絕妙餿主意……64 大青蛙愛吹牛（皮影戲）……72 賣香屁（偶戲）……74 誰是小黑熊要找的大嘴巴（廣播劇）……91
偶的做法
皮影戲偶……102 紙袋偶……104 木棒偶……106 冰棍偶……108<
附錄
兒童表演藝術團體一覽表……112 參考書籍……113 人物觀察紀錄表……114 排演進度表……115
