商品介紹
傳統的評量侷限於紙筆測驗的方式，此書打破限制，提出「評量的新觀念」：評量不再與「考試」畫上等號，它可以是充滿創意、活力、趣味的活動設計！此外，本書還根據九年一貫課程綱要的能力指標，提供了一整套語文方面的多元評量活動設計。
功能
教育工作者可藉由本書獲得新的評量觀念，而書中「實作評量」、「遊戲評量」等多元化的語文評量活動設計，既可用以印證新觀念，亦可直接使用或轉化運用於課堂上，讓教師輕輕鬆鬆成為「評量高手」！ 作者簡介 沈惠芳 曾任：
‧中華日報兒童天地版專欄執筆。
‧中央圖書館台灣分館「成人文學班」、「兒童文學班」指導老師。
現任：
‧國立政治大學附設實驗小學教師。
‧中華民國兒童文學學會理事。
‧國語日報兒童版、家庭版專欄執筆。
‧教科書編輯委員。
著作：
「來玩寫作的遊戲」國語日報社（民85年）
「不玩不相識」師大書苑（民86年）
「來玩寫作的遊戲第二集」國語日報社（民86年）
「寫作遊戲真好玩」螢火蟲出版社 （民86年）
《給父母的知心話》天衛文化圖書有限公司（民87年）
「認識家鄉的文化資產教學活動設計 行政院文建會 （民87年）
「寫作魔術真好玩」螢火蟲出版社（民88年）
「來玩閱讀的遊戲」螢火蟲出版社（民88年）
「作文學習單---闖關遊戲」上下冊螢火蟲出版社（民88年
《玩出超炫能力來---綜合活動課程設計妙招》天衛文化圖書有限公司（民89年）
《我是這樣教作文》、《讀書會難不倒你》、《評量高手就是你—語文評量策略》、《引爆語文能力——統整、全語和多元智能取向的教學 》、《閱讀寫作搶先攻：語文5單元，過關23招》、《寫作，從詩開始》
序/導讀
沈惠芳
我要向在不同角落裡努力的教育夥伴們致敬。在週休或寒暑假的研習場合，我看見許多虛心、努力的前輩和新人的身影，執著於教學研究。他們在假期中非但十分不閒雲野鶴，大半時候縱情探討；甚至在我示範教學策略，邀請大家模擬教學現場時，能發揮團隊精神，使盡渾身解數廝殺吶喊，震攝全場。
二十年的教學生涯，我同樣在角落裡追尋和嘗試。日子就在閱讀、教學、編教案、寫專欄、出書、演講、開會中流逝。之所以不允許自己「船過水無痕」，是想用時間證明人性化、遊戲化、多元化的角度，可以建構教學和評量的新方向。一路行來，事實證明這樣做不僅足以凝聚菁華，滋生效率，也能引發熱烈的迴響。
教和學，一實一虛、一直接一間接、教師本位和兒童本位，何者較勝一籌？或許非得藉助實驗方知。我試著以受孩子歡迎的動態遊戲而非老師熟悉的講述方式，多方面討論「評量」這件事，盡量從務實的角度出發，提出看法，並且以九年一貫課程綱要的能力指標，搭配多元智能的教學來強化、深化評量。希望在評量觀念以及實作技巧兩方面有助於大家心領神會，進而應用自如。
雖然自己並非武功蓋世，高來高去，然而卻有些壯志豪情，希望在退出這塊角落之前，能留下一些想法和做法給將要進來的人。或許對有些人來說，這些實務經驗是有用的資源，教學的途徑可以從這裡開始成長茁壯，水到渠成。
承蒙前任校長詹志禹教授的勉勵以及工作上的支持，在我遇到瓶頸時，總能提出精闢看法，補我之不足，這一切都讓我銘感於心。
我還要向朱孟真和簡秀純兩位老師致意，謝謝兩位才女在實習路上貢獻的心力，她們的努力及對我的協助是令人難以忘懷的。
感謝天衛文化的每一個人，在「書不迷人誓不休」的信念下，發揮過人的智慧。特別感謝副總編輯思婷，在等待我完成此稿件時所付出的耐心和鼓勵。
最後，謹以最誠摯的心，向我在香港及臺灣各地演講時所遇見的老師、家長們致上最大的感謝，是您們的笑容和掌聲，讓我在似乎永無止境的教學實驗和不知疲倦的嘗試之中，繼續播種耕耘，探索發展。
當然，最難忽略的是我那些有著驚世創意的學生們。他們「才情如萬斛泉源，不擇地皆可出」，展現出來的光華燦爛總是讓我上起課來，情緒高昂，歡呼連連！
寫書最迷人的地方是當學生展翅高飛，令人難以割捨時，可以翻開一本本書，重複記憶，將過去的每一剎那從書中一回回地叫喚出來。這種乍然相見的驚喜，像一縷絲線綰住種種說不盡的過去，對我而言，就是一種奇異的幸福了！
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