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序/導讀
前國立花蓮師範學院英語教學系教授兼系主任
現任臺東大學兒童文學研究所所長
張子樟
在舉國熱中倡導學習英語的時候，由於急功近利的心態相當濃厚，一時之間出現了不少偏差的現象。家長望子成龍、望女成鳳，但對於正常的語言學習過程不甚了解，因此他們對子女學習英語的期待落差頗大。他們總是希望兒女今天學英語，最好明天就會說一口流利的英語，以後諸事順利。他們忘記英語只是一種學習的工具 ，而不是學習的全部。許多以利益掛帥的外語補習班就利用家長這種期望過度的奇特心態，大發補習財，滿足家長的瞬間成就感，而忽略了學習英語的真正目的。
英語是一種溝通的工具。藉由英語，我們了解英美文化，甚至推而廣之，進一步了解其他文化，因為英語是當前舉世公認的世界語。了解他人的文化，才能懂得彼此互相尊重，才能真正掌握溝通的工具。然而，在了解他人文化的過程當中，說與聽的能力固然重要，但決定了解是否深入，卻是閱讀能力。
國小英語教學實施至今，我們發現了一個相當重大的缺失：整個課程設計過度強調說與聽，而忽略了識字和閱讀的重要，更談不上練習寫作了。我們不否認說與聽的重要，因為這兩者是最容易展現基本英語能力，而且可帶給學生不少學習樂趣和成就感，還可提升學生的膽識。但學習語言是全套的，不能只學說與聽。說聽具有相當程度後，還是得回歸到閱讀（甚至於寫作），因為唯有具備良好的閱讀能力，才能增強擴大說與聽的能力範疇，擁有更豐富的說聽資料 。因此，這種基本功夫是英語學習中不可或缺的，而在識字中增強閱讀能力，經常得仰賴好的參考字典。《小學生英漢圖解字典》就是在這種期待中問世。
每種語言都有其特殊語法，英語亦不例外。熟背一大堆字彙，並不能證明具有高人一等的閱讀能力。字典是學習時的良師益友，初學者必須養成勤查字典的習慣，熟悉英語的特殊語法與結構，明瞭每個字在句子中的位置，懂得句子的組合原則，逐字推敲，句義自然浮現，便可溶入另一種文化。這本圖解字典就是依據上述原則來編寫的。每個單字除了附有K.K.音標外，並列舉一個句子，說明這個字的基本用法。適當的中文譯文，能讓讀者一目了然，立刻掌握該字的意義與用法 。圖解部分除了加深讀者對該字的認識外，也深具趣味性。
此外，這本字典譯自澳洲製作字典頗具盛名的Macquarie大學的Macquarie Library出版社，該書在選字的取材與例句的寫作上，兼顧澳洲多元文化及多種族的特性，思考並研究適合非英語系國家學生使用的英語學習方法。在例句中不但選用各種族的人名，更精選小學生在生活上常用的字彙，組成貼近生活情境的練習語句。除了字典的功能外，也建議學生將例句熟讀甚至熟背，之後當遇到類似的生活情境時，便可實際運用。這樣的設計正適合臺灣地區將英語當成第一外國語的學生使用。
每個不同的學習階段都應具備良好適用的參考工具書。這本圖解字典的主要訴求對象為國小學生。如果能在課堂之餘，經常不斷翻閱此書，一定可加快學習英語的速度，也不致於排斥英語。當然 ，這本字典雖含有部定英語一千字內的常用字彙，還是有其極限。進入國中後，必須再換另一本字文較為深奧的「辭典」，更上一層樓 ，使自己的英語學習進入另一個高峰。
目錄
英語字母讀音表
本書體例
A-Z 約一千個字母
筆順
數字
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星期
月份
季節
