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說給兒童的偉人歷史：10書+有聲故事超值組

書籍編號：　BAH000A

賣場編號：　001900

作者：　陳衛平

頁數：　800頁/全套

適讀年齡:　4〜6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀

出版日期:　2023年2月1日

ISBN:　978-957-490-615-4

開本:　特16開（16.5 × 21 cm）

裝訂:　平裝

建議售價:　~~$ 6600~~

網購價： $4694

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https://youtu.be/a1u-Qg9L-90

內容簡介

◎契合國教108課綱願景：適性揚才、成就每一個孩子。
◎專為兒童設計的有聲故事，輕鬆奠定歷史學習的興趣。
◎針對主題人物進行延伸學習，啟動跨域+議題的探索。

一個人的憧憬，決定他的胸懷；一個人的心地，決定他的品德
歷史帶給孩子的不僅僅是知識，更是一種思維方式！

【10本偉人歷史故事書介紹】

華佗、林肯、李時珍、史懷哲、南丁格爾、玄奘、張騫、蘇利曼、李文斯頓與哥倫布，這些歷史人物曲折的生命歷程、圓融的智慧與生命情操，將透過一則則故事，化為孩子人格成長的沃土。
(一)人物歷史故事
「人物介紹」結合「歷史故事」，讓人知己知彼，理解歷史人物曲折的生命歷程，培養孩子高貴的人格。
(二)從古看今
1則故事＋1篇討論，引導親子共讀，獲得待人處事的智慧！
(三)歷史年代表＋地圖
以圖像化的童趣方式設計故事人物年表以及足跡，幫助孩子掌握故事脈絡，並以前後連貫的邏輯思考學好歷史。
(四)延伸學習——知識補給站
結合十二年國教新課綱理念，運用閱讀策略設計延伸學習單，引導孩子更加深入內容的了解以及議題的探討。

「知識補給站」設計者

陳欣希╱臺灣讀寫教學研究學會創會理事長
郭慧玲╱屏東縣凌雲國小
洪燕君╱屏東縣凌雲國小
徐玉恩╱屏東縣潮州國小
黃璟涵╱屏東縣潮州國小
黃偉菖╱屏東縣仁愛國小
謝瑩臻╱屏東大學附設實驗小學
梁淑屏╱屏東縣高樹國小
黃雅雅╱屏東縣同安國小
劉春纓╱屏東縣高樹國小

【《與爸媽約會》親子交流手冊介紹】

　　在這本《與爸媽約會》的親子交流手冊中，我們設計了四大單元，安排許多學有專精的專家學者與見解卓越的社會賢達，和爸爸媽媽進行心靈上的約會，希望能讓您更深入體會這套有聲書好在哪裡，以及如何善加運用它。
（一）「專家說給爸媽聽」：由教育專家現身說法，指引您如何從小培養孩子的說話表達能力，奠定語文基礎，激發想像力，建立對時間及空間的正確概念，並啓發孩子對藝術的興趣與欣賞品味。
（二）「和爸媽談心」：我們以十個愛心與冒險人物爲主題，分別訪談了十位名人暢談人生的各種問題，希望在輕鬆愉快的聊天中，使您對這十個歷史人物有更深入的體認，並帶給您更恢宏的教育觀念，與更開闊的視野。
（三）「親子頻道」：就「沙沙仔仔奇遇記」的情節，由故事啟發親子交談的靈感，是機會教育的好題材，讓故事發揮最大價值。
（四）「爸媽應該知道」：將故事中相關的各類小常識整理出來，做詳細而正確的解釋，您不妨在孩子聽完故事後，利用機會告訴他這些有趣的知識，相信您所展示出「見多識廣」的一面，將成爲孩子樂於追循的好榜樣。

【偉人素養遊戲卡介紹】

　　這套「偉人素養遊戲卡」一共有36張，內容包括31張遊戲卡及5張思考提問卡。這套桌遊，我們結合了《說給兒童的偉人歷史》的特色――聽偉人歷史、讀偉人歷史，著重培養「理解」、「表達」、「應用」、「合作」、「檢索」等五大核心素養能力，除了閱讀，更強調聆聽、口語表達、創意、查詢、合作等多元目標。
　　每位繼往開來的偉人，都受其人格特質與時代背景文化等因素的影響，透過這款桌遊遊戲，除了可以增加閱讀樂趣，也可測試自己的閱讀理解力、聆聽專注力以及口語表達力喔。
　　一起來玩吧！讓我們一起優遊於中外偉人的世界觀！

【本書資訊】

無注音
適讀年齡：4～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀

【本書關鍵字】

偉人歷史、人格養成、生命教育、生涯規劃、華佗、林肯、李時珍、史懷哲、南丁格爾、玄奘、張騫、蘇利曼、李文斯頓、哥倫布

【本書特色】

1.精挑改變人類文明的冒險家故事，深具閱讀「類人物小說」的樂趣
本套書精選勇於向未知或傳統挑戰，並且能以無比的信心毅力克服萬難達成目標，進而開拓世人眼界，啟發後人智慧的十位歷史人物如華佗、南丁格爾、玄奘、李文斯頓……等，運用兒童文學的筆法，將歷史傳記改寫成生動有趣的兒童故事，孩子不但可享受閱讀「類人物小說」的樂趣，同時也能從中獲得智慧的啟迪以及人格的薰陶。

2.一部提早讓孩子為人生做準備的書，培養孩子成為改變世界的行動者
歷史人物的故事，是品格教育最好的素材，從人物的成功和奮鬥經驗中，孩子們才能感受到生命的無窮潛能，激發出「有為者亦若是」的志向。這套書雖然是寫給孩子，其實對父母親來說也是了解孩子的好機會，從孩子喜歡的人物，即可看出他的所好與性格，並幫助他走出一條屬於自己的道路。

3.跨域＋議題學習的「延伸學習單」設計，親師可在閱讀學習中運用
本書特別邀請陳欣希教授教學研究團隊，根據每位歷史人物特色，運用閱讀策略設計延伸學習單，開啟十二年國教課程綱以及（SDGs）核心目標中有關家庭、人權、職涯規劃、多元文化、移工等議題的探討，有助孩童多視角的閲讀和跨領域的學習。

4.精緻生動的有聲故事，從聆聽中奠定歷史學習的根基
本書精心製作兩款有聲故事，分別為「歷史故事劇場」以及「沙沙仔仔奇遇記」。透過故事的聆聽，孩子的記憶力和組織力可以不斷增長，並促進思考、想像和語言的能力。
（一）「歷史故事劇場」：
配合讀本的音頻，有清晰的故事敘述、有「聲音演員」的演技對話、有逼真又富變化的音效……就像是一齣齣精采的歷史小劇場。
（二）「沙沙仔仔奇遇記」：
主要是設計沙沙和仔仔一對小姊弟，透過魔鏡公公的幫忙，回到十位歷史人物生長的年代去遊歷探險，體驗一段深刻難忘的歷史奇遇記，進而了解該位歷史人物的背景知識，彷彿走進小小的歷史王國。

免費試聽偉人歷史故事

《說給兒童的偉人歷史》有聲故事試聽——冒險歷史故事第七冊：張騫

《說給兒童的偉人歷史》有聲故事試聽——愛心歷史故事第五冊：南丁格爾

（編）者簡介

陳衛平
國立政治大學哲學系畢業，輔仁大學哲學研究所碩士。於一九八六年成立天衛文化圖書股份有限公司，專門出版少年兒童圖書，現任天衛文化圖書股份有限公司及小魯文化事業股份有限公司發行人。在臺灣眾多少兒讀物中，獨樹一幟，力求培養中文兒童讀物寫作、編輯人才，為文化生態奠定必要基礎。自一九八七年，中國海峽兩岸開放交流以後，致力於兒童文學領域的對話與切磋。一九九○年曾率臺灣兒童文學界訪問團赴北京、天津進行座談。一九九七年上榜美國Who’s Who in the World名人錄。他發起並推廣「中、小學班級讀書會」活動，以及「繪本閱讀與欣賞」觀念之普及運動，並參與講評及討論。作品有《寫給兒童的中國歷史》(榮獲文化部優良讀物推介、2015年中國大陸文津獎童書獎第一名)、《寫給兒童的世界歷史》(榮獲文化部金鼎獎最佳兒童讀物)等。譯作有《群眾與權力》、《國家的神話》、《世界電影史》、《羅素》、《科學的進步與問題》等。

內文試閱

各冊內容簡介
說給兒童的偉人歷史1【愛心歷史：華佗】
師兄弟們都笑他是傻瓜，半夜還在研究藥書；立志當個好大夫的華佗，一心努力研究救人的方法，終於成為世界上第一個幫病人麻醉開刀的醫生。想知道華佗是怎麼找到麻醉藥的嗎？又為什麼後人會用「華佗再世」來尊稱一位良醫呢……
1小華佗的心願
2太守的藥方
3曼陀羅花
4大家的醫生

說給兒童的偉人歷史2【愛心歷史：林肯】
看到白人賣黑奴，林肯感到十分憤怒，並發誓要幫助黑人脫離不平等待遇。由於他的博愛與正義，黑人終於享受到自由與平等。在議會主張廢除奴隸制度、當選總統、南北戰爭，這一路，林肯是如何走過來的呢……
1野牛與書
2奴隸市場
3我的奮鬥
4廢墟裡的歌聲

說給兒童的偉人歷史3【愛心歷史：李時珍】
他從小喜歡看藥書、研究藥草，一點也不愛考科舉當官。當他發現從前的藥書有許多錯誤的記載，甚至會害死人時，他決定花一輩子的時間，編一部救人的書……《本草綱目》共花了幾年才完成？李時珍又如何堅守興趣與志向……
1喜歡花草的孩子
2爹爹，我要和您一樣
3李大夫的祕密
4大夫的參考書

說給兒童的偉人歷史4【愛心歷史：史懷哲】
當他在報上讀到「非洲加彭的病人一個接一個死去，這裡太需要醫生了……」，史懷哲毅然放棄了心愛的音樂與牧師工作，重讀醫學院，決心到非洲救人。為什麼史懷哲被譽為「非洲之父」？這種偉大心靈與思想是如何形成的呢……
1牧師家的少爺
2綠色的小冊子
3非洲樂園
4叢林裡的聖人

說給兒童的偉人歷史5【愛心歷史：南丁格爾】
雖然當時的人都認為女人做不了大事，也覺得當護士會貶低南丁格爾的身分，但南丁格爾堅持愛心與智慧，使「女人」和「護士」在人們心中，有了全新的地位。南丁格爾立下目標後，如何溫柔且堅定地實行……
1小女孩與牧羊犬
2夢想成真
3野戰醫院
4提燈女郎

說給兒童的偉人歷史6【冒險歷史：玄奘】
為了修行佛法，年輕的玄奘孤身長途跋涉到天竺取經，一路傲然西行，無論遇到什麼困難都絕不回頭，
最後不但完成佛經翻譯，更著作佛教重要文獻《大唐西域記》。是怎樣的一種求知精神！怎樣的一種大無畏精神！才能一生嚴謹治學、孜孜於道，完成佛法的宣揚？
1出國留學
2絕不回頭
3玄奘，你終於來了
4佛門千里馬

說給兒童的偉人歷史7【冒險歷史：張騫】
當大家對西域的印象還是停留在匈奴為患、一滴水也沒有、螞蟻比象還大，還有吃人的妖怪時，
張騫不但帶著一支探險隊出使西域從事軍事外交，還開拓出帶來千百年繁榮的「絲綢之路」。
張騫是如何用膽識與智慧完成這些創舉的呢？
1找個幫手
2水池不見了
3找到月氏人
4大開眼界

說給兒童的偉人歷史8【冒險歷史：蘇利曼】
蘇利曼從小就相信「特洛伊城」的存在，並立志要把它找出來。四十年後，蘇利曼不但挖出了特洛伊城，更揭開了一個古文明之謎，填補了世界考古學上的空白。在追求理想的過程中可能會遭遇挫折，需要承受嘲諷，蘇利曼如何守住初心，堅持不懈？
1聖誕節的禮物
2美娜，請你等我回來
3特洛伊，我來了
4挖！挖！挖！

說給兒童的偉人歷史9【冒險歷史：李文斯頓】
作為醫生，他放棄本國優越環境，投身非洲治病救人；作為探險家，他橫穿非洲大陸，發現了維多利亞瀑布；作為傳教士，他將灌溉、造船等生活技能教給非洲居民……李文斯頓是如何在每一個身分中都取得非凡成就的？甚至被喻為一粒落在非洲土地的麥子，生生不息……
1烏爾巴島的故事
2我不是魔術師
3煙會出聲的地方
4一粒麥子

說給兒童的偉人歷史10【冒險歷史：哥倫布】
以前的人不知道球是圓的，不曉得一直向西走也到得了東方；甚至把大西洋當成魔海，住著專門吞食船隻的魔女。直到哥倫布把船開進了大西洋，發現了新大陸……不人云亦云重要嗎？獨立思考重要嗎？勇敢的哥倫布如何在冒險中另闢蹊徑呢？
1黃金夢
2到西方找東方
3水手的陰謀
4雞蛋站起來了

序/導讀

序

這一篇序是寫給父母看的

　　印度詩人泰戈爾說過：「上帝對人間還沒有絕望，因此他給了我們『孩子』。」
　　然而，孩子畢竟只是「希望」罷了，要讓希望變為現實，父母對子女的關愛與教育才是關鍵所在。
　　還有一句話是這麼說的：「孩子所讀的第一本書，便是父母慈祥的臉龐。」
　　的確，人類的學習事實上正是從最親近的人開始。可是一個人不論這輩子活得如何多采多姿，他的經驗終究有限，因此我們必須試著從別人身上吸取智慧與尋找借鑑。但在芸芸眾生中，有些人雖生猶死，有些人雖死猶生，因此「取法乎上」就成了重要課題。
　　這個時候，「歷史」說話了，它告訴我們：偉大的人物，必有偉大的靈魂。那些在時代洪流中屹立不搖的千古人物，他們之所以活在人們的心中，往往並不是由於聰明過人或才華橫溢，而是由於他們的人格特質造就出卓越的成就。
　　這些人散發出生命的熱量，以行動代替語言，以愛化解仇恨，以奮鬥改變命運，以關懷消除偏見，而這些品德才是孩子所真正需要的。
　　事實上，每個孩子對叱吒風雲的英雄偉人都充滿憧憬與好奇；而真正發生的故事對孩子心靈的震撼與啟發，經常比烏龜與兔子、公主與王子等那些虛構的童話來得更為真切。因為在歷史舞台上出現的人物與他們的故事，全都是「真真正正發生過的」，這可令人興起一股「有為者，亦若是」的豪情壯志。
　　如今仔細回想起來，那些在童年時感動我們的偉人風範，不正是在人生中激勵我們力爭上游，讓我們別是非，定猶豫，信心十足地去做事的力量嗎？
　　我們在推出《說給兒童的中國歷史》、《說給兒童的臺灣歷史》與《說給兒童的世界歷史》之後，決定製作《說給兒童的偉人歷史》系列，就是希望引領孩子走進一個神奇有趣的小小歷史王國，去和歷史人物交朋友，親眼看看那些付出愛心的仁人聖哲、充滿膽識的冒險家……如何意氣風發地訴說自己精采動人的故事……
　　不過，困難的是，古往今來，越是傑出的人物，其生命情調就益發瑰麗曲折，令人不易捉摸又引人入勝。要編寫這樣的讀物，就必須考慮到孩子的年齡與理解能力。由於這是說給「兒童」的「歷史」故事，因此在取材、情節鋪陳及人物刻畫上，都是以「兒童的感受」為依歸。至於在寫法上，則希望激發孩子豐富的想像力，去捕捉真實的情境。
　　我們深信，歷史故事本身的魅力，將與孩子的生活經驗一起拓展，並與孩子的心靈共同成長。在孩提時代，它可能只是一個感人的愛心故事或趣味冒險故事，但在長大後，這些歷史故事將帶給他反省的基礎與進取的方向。
　　而這正是「歷史」的好處：它是使你在小時候就會產生興趣，並在往後的歲月中，不斷回報你的一門功課。

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