【本書關鍵字】
路易斯．薩奇爾、校園生活、美國文學、荒誕故事、幽默、無稽美學

【本書特色】
1.睽違多年，紐伯瑞文學獎金牌獎得主「歪歪小學」暢銷系列故事最新一集。
2.角色們超現實又荒誕不經的不幸遭遇，同時也富含教育性質，讓師生們都愛不釋手，手不釋卷！
3.顛覆一般校園故事，讓普通的孩子置於非凡的情境裡，以看似「荒謬」的敘事手法，激盪出「荒誕」本身的趣味性及深層意義！
4.路易斯．薩奇爾特別以「末日」為故事背景，鼓勵讀者在不盡然美好的現實世界裡，積蓄正能量。
5.由珠兒老師舉行的終極測驗，看見學生們各個淋漓發揮特長，潛移默化體會「天生我材必有用」。

作者簡介

路易斯．薩奇爾（Louis Sachar）
　紐伯瑞文學獎金牌獎、美國國家書卷獎得主。高中時因為沙林傑與馮內果的作品，開始對閱讀和寫作產生興趣。大學時主修經濟學，也在法律學校修過法律；曾做過清潔用品推銷員、毛衣倉庫員工、律師，最後決定成為一個專職的兒童書作家。大學時期曾經在小學工作，成了影響他一生的重要經驗。那所小學的學生也成了他「歪歪小學」系列裡的角色。在許多讀者心中，他是近年來「寫得最好笑」的兒童小說作家。主要作品有「歪歪小學」系列、《爛泥怪》、《豬城俱樂部》、《小步小步走》、《洞》等（以上皆由小魯文化出版）。

譯者簡介

趙永芬
　畢業於美國德州大學奧斯汀分校及東海外文系，任教中國科技大學近三十年，目前專事翻譯。從小愛讀小說，長大以後愛上小說翻譯。譯有《天藍色的彼岸》、《大探險家》、《爛泥怪》、《小步小步走》、《洞》、《藍莓季節》、《神偷》、《銀劍》等（以上皆由小魯文化出版）。

繪者簡介

毛利
　插畫家，一九八四年出生，十四歲隨家人移民至加拿大，大學時在加拿大安大略藝術設計大學（OCAD Univeristy）主修傳統繪畫。

內文試閱

8.自然科學

二十九隻舉起的手。
珠兒老師的班上只有二十八名學童，但嬌伊高高舉起兩隻手臂。她認為這樣自己中選的機率可以加倍。她來回擺動手臂，還繞著圈圈。
「叫我，叫我！」貝貝懇求著。
「叫我，珠兒老師。」坐在貝貝隔壁的凱文催促道。
「抱歉，凱文，你太重了。」珠兒老師告訴他。「貝貝，你的腳趾頭又太小了。」
陶德坐在嬌伊後面，但他被嬌伊的直升機手臂擋住，所以珠兒老師看不見。
「好吧，嬌伊！」珠兒老師說。
其他人都呻吟叫苦。
嬌伊滿臉堆著笑容。「你們輸了，遜喔！」她一邊說，一邊走向門口。
在這星期的自然科學課堂上，他們要學習雲。幸運的是，珠兒老師教的這班在三十樓，也是離天空最近的一班。
上週他們學習爛泥。那就不大幸運了。等他們終於下樓到地面時，自然科學課已經結束了，於是他們又不得不轉過身，步履艱難地爬回三十樓。
每個人都帶了他們的自然科學筆記本，然後在教室門口集合，也就是那個不存在的衣櫥旁邊。
珠兒老師的雙手環抱住嬌伊的腰部。「哎喲喂呀！」她大喊著，然後一口氣把嬌伊舉了起來。
嬌伊咯咯笑了。
這就是為什麼珠兒老師沒選上凱文。他太重，她根本舉不起來。
珠兒老師把嬌伊放在衣櫥頂上。有個通往屋頂的暗門就在她的頭頂上。
所以珠兒老師也沒選中貝貝，因為她的腳趾頭不夠長。
一條繩梯滾了下來。
孩子們一個個爬上繩梯，來到屋頂。
「大家一定要離邊緣遠遠的。」珠兒老師對著上方的他們喊道。
屋頂邊緣有一圈安全欄杆，但那是為個子高一點的人設計的。珠兒老師擔心她的學生會不會不小心從底下掉出去。
她最後一個爬過暗門。她爬到屋頂時，看見每個人都站在邊緣。
「剛才我是怎麼說的？」她質問道。
每個人都一臉茫然地盯著她看。
「哎喲喂呀？」戴蒙問。
「好吧，起碼有人專心在聽。」珠兒老師說。她叫每個人退後兩步，再一屁股坐下去。
「可是這樣我們離雲層更遠了。」麥克發著牢騷。
「有時候安全更重要。」珠兒老師說。
她指著一團雲告訴學生：「那一團雲是積雲1。」
有的學生趕快寫在筆記本上。貝貝畫了一個睡著的巨人。那團積雲是他的枕頭。
「那邊是一團卷雲2 。」珠兒老師說。
貝貝畫了幾個飛翔的天使。成百上千根白色羽毛從祂們的翅膀上掉了下來，然後盤旋成一團雲。
貝貝畫圖可以畫得好快。
「珠兒老師，那一團雲是什麼雲？」班傑明問。
他指著遠處一團陰沉、暗淡的烏雲。
珠兒老師驚得倒抽一口氣。
如果貝貝畫下來的話，她的畫看起來會跟吸塵器轉動時的集塵袋內部一模一樣。
可是貝貝從來沒見過吸塵器轉動時的集塵袋內部，所以她畫不出來。「大家回教室去！」珠兒老師大喊。「趕快！」
孩子們匆匆忙忙來到暗門口。
「快呀！」珠兒老師命令道。
有些人直接摔下去，有些人被繩梯磨破了手。
那種小事，珠兒老師並不擔心。

她是最後一個爬過暗門的人。她坐在不存在的衣櫥頂上，再把繩梯拋回屋頂，這才鎖上暗門。

她爬下來，先踩著鎖鍊和鋼條。
孩子們在教室裡靜靜等待，兩隻手疊在課桌上。
珠兒老師走到教室的一側眺望窗外。若非那團烏雲飛得更近，就是它變大了。
或兩者皆是。
「珠兒老師，那是什麼雲啊？」萊思麗問。
有些時候，大人會隱瞞真相，免得小孩擔心。不過珠兒老師是個老師，而且他們在上自然科學課。

「各位同學仔細看好了。」她說著，手指窗戶。然後，她用稍微顫抖的聲音說：「那是一團末日烏雲。」

教室變暗了。

譯注：1. 積雲，常在晴天出現，通常狀似棉花。
2. 卷雲，常見於晴天或多雲的天空，成絲條狀、片狀、羽毛狀或鉤狀。

序/導讀

導讀

歪歪小學的末日烏雲，有什麼意義？

文／葛容均（臺東大學兒童文學研究所助理教授）

自第一部《歪歪小學的荒誕故事》（Sideways Stories from Wayside School，1978 ）誕生，路易斯．薩奇爾於一九八九（《歪歪小學要倒了》）至一九九五（《歪歪小學來了一個小小陌生人》）年間持續發展關於「歪歪小學」的系列故事。睽違十五年，薩奇爾於二Ο二Ο年又發表了新作品，即《歪歪小學的末日烏雲》（Wayside School Beneath the Cloud of Doom）！「歪歪小學」又開學了，多令人期待！小學建築依舊是三十層樓高，一層樓一班級，不存在的第十九樓與神祕的地下室依然存在，就連莫許小姐也還在積極地研發新食譜。而這回，薩奇爾為歪歪小學捎來了一片「末日烏雲」！
就「學校故事（the school story）」此一文類而言，屬於當代的「歪歪小學」系列已可名列經典。愛丁堡學者M. O. Grenby在其Children’s Literature（Edinburgh:Edinburgh UP, 2014 ）中，特別為「學校故事」撰寫一章節，追溯該文類於西方的發展歷史與沿革。根據M. O. Grenby的考察，百年來的「學校故事」不外乎環繞著師生與同儕關係，甚至是作為兒少「社會化歷程（socialization）」的重要橋梁，協助兒少在「順從（submission）」與「反抗（defance）」、「權威（authority）」與「自主（autonomy）」之間，習得一種平衡內在自我發展和建立與學校作為小型社會關係的舞臺。而薩奇爾在「歪歪小學」的系列書寫中，正靈活巧妙、揮灑自如地運作此種舞台，這部新作亦不例外。
閱讀過「歪歪小學」故事的大小讀者們或許並不會在意「歪歪小學」系列是否符應百年來「學校故事」之敘事傳統。「幽默」當然是「歪歪小學」系列故事所持有的特色，例如保羅就是忍不住要去拉扯萊思麗的辮子，薩奇爾將萊思麗的辮子賦予神奇的召喚聲音，使得保羅「不得不犯錯」。這即是薩奇爾於其官方網站上表明的，「歪歪小學」系列故事是他自身作為孩童的經驗，以及揣摩孩童心思的同理構想。而筆者所言，「歪歪小學」系列已可列名當代學校故事之經典，並不僅止於薩奇爾作品中的幽默。倘若只以「幽默」作為「歪歪小學」系列的特色，那便小瞧了薩奇爾的功力！「無稽美學」才當是「歪歪小學」系列的核心。「無稽美學」並非毫無意義的「無稽之談」，它旨在反思正規與傳統、顛覆制式化與僵化的邏輯，以看似「荒謬」的敘事手法，激盪出「荒誕」本身的趣味性及深層意義。
另一方面，有關於「末日」的文學和影視作品於今已然層出不窮，這是當代人類對其未來的惴惴不安或深層恐懼。就連薩奇爾也為此部新作添增了一片「末日烏雲」，而這片籠罩著歪歪小學的末日烏雲或多或少都影響了孩童們，甚至是「史上最棒的校長」的心境。薩奇爾在其作家官網上言明，縱然他的「歪歪小學」系列帶有詼諧之趣，卻仍內含教育意義。新作中的〈有什麼意義？〉便是最佳例證。即便籠罩在末日烏雲之下，珠兒老師依舊堅持讓學生們勤加練習慣常的拼
寫單字（spelling），薩奇爾先是藉由麥隆同理並表態孩子們受影響的心境：
「末日烏雲變得一天比一天大！」麥隆大聲嚷道。「我們會不會拼寫單字有什麼關係？」
薩奇爾再透過珠兒老師的話語撫慰並激勵年輕學子：
「我了解你們很害怕，也很心煩。」珠兒老師說。「但是，放棄有什麼意義？我們可以乾坐著抱怨，也可以想辦法盡力而為，管他有沒有烏雲。」
薩奇爾讓珠兒老師繼續對孩子們勉勵道：
「總有一天，末日烏雲將會消失。」珠兒老師說。「世界也將變得更美好，甚至比烏雲之前更美更好。顏色變得更繽紛多彩，音樂更富於音樂性。哪怕是莫許小姐的食物吃起來也更可口。暴風雨越大，彩虹越是鮮豔。」
而薩奇爾在此章末了，由珍妮說出「希望（Hope）」一詞，且讓珠兒老師堅定地「一手拿著蠟燭，另一隻手握著粉筆」，在黑板上為孩子們銘刻下「H—O—P—E」，這般情節絕非偶發奇想的敘事安排。相反的，薩奇爾敏銳地將當
代人可能揣懷的心境—孩童也不例外—以彷若呼應卡爾維諾在《給下一輪太平盛世的備忘錄》中所期許的「輕盈（Lightness）」敘事手法，為當代大小讀者提供在「末日烏雲」之下，屬於歪歪小學的點點滴滴。

開場白
1.歪歪小學的鈴聲
2.一百萬
3.上與下
4.細想迴紋針吧！
5.艾瑞、艾瑞和那個叫什麼名字來著
6.唱反調成癮症
7.不存在的衣櫥
8.自然科學
9.鏘──鏘──鏘
10.卡住了
11.有什麼意義？
12.瑟洛太太
13.雨傘
14.K先生與P醫生
15.牢不可破四人幫
16.關於一本厚書中的短短一章
17.史上最棒的校長
18.鏡子
19.伏地下推
20.衣櫥內
21.呼吸
22.那一刻
23.都怪那團烏雲
24.終極測驗，第一天
25.跳繩算術
26.終極的終極測驗
27.咔咻嘎噗
28.手指甲好長的老師
29.暴風雨過後
30.彩虹
各界熱烈迴響