商品介紹
內容簡介
「波莉克努力使自己以幽默眼光看待周遭事物。一本很棒的童書！」 ──德國《時代》週報推薦
十一歲的荷蘭女孩波莉克，希望將來能成為詩人，但是她的世界卻因此起了大變化：她得面對老師談戀愛的媽媽、浪漫卻不務正業的爸爸、提出分手的男朋友米慕……他們都是波莉克所愛的人，她想努力維護和他們的關係，於是她祈禱：「永遠在一起……」 本書以輕盈的筆法，探討當代兒童所面對的沉重問題，是兼具深度與趣味的佳作。作者胡斯‧凱爾是荷蘭著名童書作家，多數的作品寫實幽默，兼具荒謬及童話性。曾榮獲三次荷蘭少年文學獎金筆獎，五次銀筆獎，兩次德國少年文學獎以及荷蘭國家文學獎。 《永遠在一起》是波莉克一系列故事的第一集，在歐洲獲得各種文學獎的肯定，也受到廣大兒童讀者的喜愛與歡迎，因此，不但改編為電影（電影榮獲多項歐洲影視評審大獎），胡斯‧凱爾並陸續推出多本續集，如《隨風至海》﹝波莉克系列第四本，贏得2002年荷蘭少年文學獎銀筆獎﹞、《我是波莉克唷！》﹝波莉克系列第五本，獲2003年荷蘭小法特彼得斯少年文學獎﹞等。
作者簡介
胡斯‧凱爾 Guus Kuijer 荷蘭最著名的童書作家之一。1942年生於阿姆斯特丹。在校時表現欠佳，小學時曾留級三次，後來被送到寄宿學校就讀。他唸的是師範學校，1967年至1973年任教於Didam的小學。在教書的餘暇他開始寫給成人看的書。後來因為無法與工作配合所以他放棄了教職，專心寫作。1975年出版第一本童書《投擲娃娃》，旋即獲得荷蘭少年文學獎金筆獎。 在書中永遠站在孩子那一邊，筆下的孩子活潑伶俐，有一套自己的世界觀，而大人常都是奇怪可笑的。作品常帶社會批評，有時暗諷，有時明喻；多數的作品寫實幽默，有時具荒謬及童話性。他總共得過四次荷蘭少年文學獎金筆獎，五次銀筆獎，兩次德國少年文學獎以及荷蘭國家文學獎。
譯者簡介
杜子倩 台北市人，輔仁大學德文系學士，德國Aachen大學英文及德文碩士，荷蘭Oss成人大學荷文班結業，現居荷蘭，專事德、荷文翻譯。譯有德文書《為什麼羊從樹上掉下來?－快速記憶完全攻略》，《寶貝你在想什麼》等書。
序/導讀
兩性教育最佳素材──永遠在一起
兒童文學作家 周姚萍
這是一本輕盈的小說，作者以活潑的節奏描繪愛情，其中有小女孩、小男孩青澀懵懂的愛；有孩子對父母深深依戀的愛；也有混亂的現代社會中，成人電光石火、轉眼就變的愛……多層次且互相對比的情感，正是最佳的兩性教育素材。
故事有兩條主線，一是敘述小女主角波莉克與她的小男友──米慕純純的感情。
這純純的感情卻興起大波瀾；由於米慕是移民到荷蘭的摩洛哥人，篤信回教，偏偏波莉克是荷蘭人，什麼都不信。在一次上課時，老師問到「大家長大後要當什麼？」波莉克回答說她要當「詩人」。之後，米慕就因為他的文化中認為「女人是不能當詩人的」，而向波莉克提出分手。
在米慕提出分手後，波莉克儘管表現出「再也不想理臭男生了」，但她的內心裡，還是常常出現「再也沒有米慕這麼好的男孩」的想法，期待著米慕可以和她永遠在一起……
另一條主線則是圍繞著波莉克的爸媽，刻畫出混亂的成人世界中混亂的愛情。
波莉克的爸媽已經離婚，波莉克與媽媽住在一起，不過，她的媽媽在一次前往學校拜訪時，快速愛上波莉克的老師！這教波莉克一點都不能接受，她更深怕被同學發現這個事實。而且，媽媽是唯一和她生活在一起的人，偏偏老師闖了進來，使得波莉克開始擔心，如果老師當真與母親在一起或結婚，自己會不會失去母親的愛！
而波莉克的爸爸則在離開她們之後，與其他的女人同居，過著吸毒、不務正業的生活。
原本波莉克與爸爸的聯繫就很微弱。爸爸不負責任，還像個小孩，想做什麼就做什麼。他沒有工作，也沒有收入，卻和多位女人生了不少孩子，雖然會來探望波莉克，事實上卻往往只是要波莉克幫她帶小孩……但也許就因為波莉克的爸爸不適任，波莉克又十分渴望有一位美好的爸爸，並與爸爸有親密的聯繫，讓她從小就幻想父親是一位詩人──一位和她一樣愛詩，只是並沒有把詩寫出來的詩人！她也因此對爸爸的愛特別強烈，當爸爸稱呼她為「我的波莉克」，她就會感到暈眩；當爸爸對著別人說她是「大女孩」，而不是「我的大女孩」時，她就會出現強烈的情緒，想著：「不對，不對，『大女孩』之前應該加上『我的』！」
這兩條主線交錯進行，強烈地交織出波莉克艱難的處境──同時也是許多現代小孩艱難的處境。社會和家庭結構是這麼的混亂：父母關係斷裂；兄弟姊妹的血緣關係複雜，同一個爸爸的數個孩子，卻可能各有自己的媽媽；還有父母的角色錯亂，像是作者就在文中藉著波莉克之口，說出「我認為所有的荷蘭小孩都有個怪爸爸。」比如說「不是你爸的爸爸」、「你不認識的試管爸爸」，或是「有兩個爸爸，他們只愛男人」……
孩子處在這複雜而深度的混亂中，只好自己發展出一套平衡的法則，比如說波莉克幻想父親是一位詩人，就是一種自我心理調適的機制；還有波莉克寫詩，波莉克常常往爺爺、奶奶家跑，都是她發洩與尋求平衡的方式。
而在爺爺、奶奶家，不信教的波莉克在心情不平靜時，會學爺爺、奶奶禱告，這也顯示出了現代孩子在崩解社會中，「缺乏一套價值、標準可依靠，可尋求心靈平靜」的狀況。
除了兩條主線之外，作者還淡淡描繪出爺爺、奶奶那種波瀾不興卻相知相守的綿長情感。對比於波莉克與米慕的天真愛情，對比於波莉克爸媽那好似「用過即可丟棄」的拋棄式愛情，圈圍出極為深廣的兩性教育思考與討論空間！
當然，書中最為動人之處，還是在於波莉克對親情的渴望：波莉克擔憂著老師搶走母親；波莉克連父親對她怎麼稱呼都在意得不得了；波莉克老是尋求爺爺、奶奶的幫助……儘管社會變化如此快，如此光怪陸離，似乎一切都可以解構、重組，但是孩子對親情的需求，永遠是不會改變的。也難怪始終站在孩子這一邊的作者胡斯‧凱爾所寫出的《永遠在一起》，廣受孩子喜愛，波莉克系列故事並改編成電影「波莉克」，還獲得多項重要的電影獎項呢！
目錄
孩子的心是最柔軟的，孩子的成長故事最美麗動人……004
兩性教育的最佳素材——永遠在一起……006
人物素描……010
第一章 關於米慕要和我分手，因為我是個詩人……014
第二章 關於我很生氣，但我不是種族主義者，以及老師是如何愛上我媽的……022
第三章 關於我的怪老爸，老師來訪以及米慕的信……034
第四章 關於我爸是詩人，小希樂把布娃娃塞進錄影機裡，以及老師來我們家……045
第五章 關於也許我是信教的，以及小荷瑞懷孕了……055
第六章 關於史畢克失蹤了，而老師偏偏還在，以及河流三角洲……063
第七章 關於有人講閒話，我要找個信印度教的男孩，以及在史畢克身上所發生的事……070
第八章 關於我和小牛睡著了，我很氣奶奶，以及我媽和老師親嘴……087
第九章 關於每個人都知道了，史畢克也知道了……097
第十章 關於我爸正朝著世界的盡頭前進，老師是個規矩的傢伙，以及米慕和我分道揚鑣……104
第十一章 關於卡蘿和我玩調皮的遊戲，以及哈梅斯說的話傳遍了教室……114
第十二章 關於我學認樹、我可以禱告得很好、有些事不可以做但是有些事可以做，以及老師有的時候不是老師……125
第十三章 關於發生了太多太多事情，需要好好想一想，以及少了一顆牙齒……138
第十四章 關於還少三塊錢，以及米慕嚇了我一跳，但是我卻很開心……153
附錄 愛 要如何表達……165
