吉布的小汽車

書籍編號：　ACP016

賣場編號：　001381

作者：　市川里美

繪者：　市川里美

譯者：　武娟

頁數：　36頁

適讀年齡:　5~8歲親子共讀;9歲以上自己閱讀;SR值:369(三年級)

出版日期:　2019年6月

ISBN:　978-986-211-908-2

開本:　21.5×26.5 公分

裝訂:　精裝

建議售價:　~~$ 320~~

網購價： $320

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內容簡介

◎認識多元文化、看見世界、核心素養學習的最佳新公民繪本！
◎臺南市智慧森林兒童閱讀文化學會理事長黃愛真老師專文導讀，帶領讀者思考延伸議題

兩個小男孩的相遇，交織出有趣又動人的故事。
即使生活背景不同，喜愛小汽車那顆單純的心，卻是相同的……

吉布是沙漠裡的牧羊人，最喜歡自己動手做小汽車，
寶特瓶、鐵罐、壞了的拖鞋，什麼都可以拿來用！
但是，爸爸卻叫他把這些破銅爛鐵丟掉……
丟棄的途中，吉布遇到了來自異鄉的大衛，
兩個喜愛汽車的小男孩會迸出什麼火花呢？

　　本書是作者市川里美根據自己非洲旅遊的真實見聞繪製而成，書中描繪了廣闊的黃土大漠、沙漠中緩步而行的駱駝和山羊、人們與自然和平共存的生活型態，為讀者展示了獨特的非洲風景，讓孩子能夠透過本書認識和臺灣迥然不同的文化，培養接軌世界的國際觀及多元文化價值觀。
　　書中吉布利用外來觀光客留下的寶特瓶、空鐵罐等物品製作小汽車，以巧手將垃圾搖身一變，變成了一輛輛獨一無二的玩具汽車，生產過程中沒有製造一絲浪費。親子共讀此書時，家長不妨藉機教育孩子培養愛惜玩具的習慣，父母和孩子也可以一起動手製作小汽車，不但能減少購買玩具造成的金錢花費，更能創造親子間難忘的回憶，讓手作小汽車成為彼此獨一無二的珍寶！
　　吉布遇到了來自異鄉的大衛，兩個小男孩都喜歡汽車。他們的生活背景很不一樣，吉布住在較為原始、純樸的非洲；而大衛來自資本主義社會，和家人開著車來到非洲度假；讀者可以從書中看到兩種文化及經濟型態的對比。但即使兩人的生活背景不同，喜愛小汽車那顆單純的心，卻是相同的。讀者閱讀時，不妨多咀嚼「相同」與「不同」兩個概念，方能獲得意想不到的樂趣。

作者簡介

市川里美
　1949年出生於日本岐阜縣，1971年開始旅居法國巴黎，並自學繪畫。她的筆觸溫暖細膩，擅長描繪孩子、野花等美好的事物。目前已出版七十多本繪本，曾獲日本講談社出版文化獎繪本獎、產經兒童出版文化獎美術獎，並於1997年獲頒巴黎市長榮譽獎章。

譯者簡介

武娟
　北京外國語大學應用英語系畢業，法國巴黎政治學院市場與媒體碩士。2007年開始踏入童書出版工作，熱衷於童書翻譯，推介各國的優秀童書給大朋友和小朋友們。

內文試閱

吉布是個牧羊人，他有一頭單峰駱駝和三隻小山羊。
每天，吉布都會帶牠們去吃草，
他知道哪裡的草最鮮嫩，哪裡的泉水最清涼。
吉布對大沙漠瞭若指掌，
他是個很棒的牧羊人。

但是，吉布最喜歡的還是汽車。
「等我長大了，我要開著吉普車穿越沙漠。」他經常這樣想。
在夢想實現之前，吉布自己動手，用身邊可以找到的任何東西做小汽車，
一支寶特瓶、一個空鐵罐、一隻壞了的拖鞋，什麼都可以拿來用！

晚上，吉布回到家，爸爸在帳篷前叫住他，
「你又拿我的剪刀，害我找了一整天！
我的工具總是這樣一轉眼就不見了，你太不像話了！」
「可是爸爸，我也是在工作啊！」
「你這也算工作？這工作能讓你賺到錢嗎？」
「不能。」
「我不想再見到你這些破車了。明天把它們都扔掉，聽見了嗎？」

序/導讀

導讀

兩種文化下孩子的生活

文／黃愛真

臺南市智慧森林兒童閱讀文化學會理事長

　　吉布是一個生活在沙漠的牧羊人。從圖畫書翻開的蝴蝶頁，我們可以看到黃土綿延，小小的雜草叢和幾棵樹在其間零星生長著，也可以看到黃土中依傍石頭而建立的聚落，人類與動物和自然和平共存。而從外地來的孩子大衛，可以作為一種對照，讓讀者清楚的看到兩種截然不同的文化與經濟型態。　
　　牧羊人吉布善於利用身邊隨手可得的物品，如鐵罐、瓶蓋、寶特瓶等等，製作他最喜歡的小汽車，但父親認為這些車子無法換取「金錢」，沒有用處，命令他丟掉。然而，吉布意外發現在市集擺攤，能將車子依父親的願望「處分」，又可以賺取金錢，是一舉兩得的好方法。最後，吉布賣掉了所有小汽車，買了許多東西回家，包括他需要的剪刀。某種程度而言，吉布巧妙的解決了父親給他的難題，也有了經濟的生產力。
　　生長於資本主義社會的孩子大衛，和吉布一樣喜歡汽車。大衛一家人開著汽車，穿戴著墨鏡、遮陽帽與T恤進入黃土大漠，碰巧遇到了吉布。從兩人相遇的跨頁，以及隨後吉布拿起大衛小汽車的畫面，我們可以看到兩種文化的差異：外來者的物質生活文化，及觀光客帶來的寶特瓶、鐵罐等工業生產物件，可能會帶來許許多多的垃圾。然而，這些被視為汙染的垃圾，在吉布的巧手中成了玩具汽車，成為回收再利用與環保的例子，並且在市集中再度被外來遊客如大衛購買回去，形成一個有趣的循環。
　　兩個孩子，除了代表兩種文化的差異，也呈現了兩種經濟型態。筆者任教經濟弱勢的區域，孩子們下課後大多成為家中的隱形勞動力。吉布也是如此，他必須幫爸爸放牧，且必須自己想方設法培養經濟力，而手做小汽車意外成為一種換取金錢的管道。再看看大衛這個外來的旅客，和父母到吉布居住的城市度假，擁有經濟能力購買工業化生產的漂亮小汽車，與吉布形成鮮明的對比。　　
　　吉布的生活雖然不是那麼富裕，卻與自然和平共存，製作小汽車的材料更是取自於身邊隨手可得的物品；與大衛的精美小汽車對比之下，讀者能夠反思現代物質文明帶來的問題，並擁抱原始、純樸的生活方式。