《笨蛋天才》導讀：跨越有形的障礙，豐富自己的內在
作者: 王意中／王意中心理治療所所長、臨床心理師
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2020-07-13
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跨越有形的障礙，豐富自己的內在
王意中／王意中心理治療所所長、臨床心理師
當我們抱怨孩子：「為什麼總是教不會？」其實這句話正罵著兩個人，一個是孩子、一個是教學的自己。既然認為孩子教不會，我們就應當以適合孩子的方式將他教會。當大人對眼前所學的事物散發出熱愛與投入，並沉浸在熱情的氛圍時，不知不覺中看在孩子的眼裡，對過去看似艱澀、困難的學科，其內在學習力也會被誘發出來。每個孩子都有各自的優點，當我們看見孩子的亮點，找到了學習上的愛好時，這將會啟動孩子的內在學習力，進而透過各種有趣的方式，讓他對於所學的事物更加熟悉與理解。
當孩子不幸出現與生俱來的身體殘疾，身旁的家人、老師會如何面對與看待，將深深地影響孩子的自我評價。什麼叫作殘障？是有形？還是無形？或許，我們會受限於這有形的身體障礙，但心理卻不受這障礙所框架。當我們以良善的眼光，看待無論是自身優勢或缺陷存在時，孩子也會擁有自信，能夠接受眼前的自己。每個孩子在求學過程中、在求知的校園裡，總是會遇見不同於自己，並伴隨各式特質與限制的同學友伴。或許，當面對眼前有著特殊需求的同學時，總覺得與他們不同軌道、不同頻道而顯得格格不入。然而，彼此間的不一樣，並不等同有所謂好與壞。人與人之間的不一樣，總是能帶來新的思考、激盪出新的火花。當我們能夠彼此尊重每個人存在的特殊性時，我們也將共享因個別差異而豐富多樣的美好世界。
在學習過程中，許多孩子對原本保持興趣的學科領域，可能因為各種不同的因素，導致孩子和該領域漸行漸遠。甚至，三不五時遭逢挫折後，對於自我產生否定，進而選擇了放棄。每個人或多或少會對自己的能力產生懷疑，始終覺得自己不如他人。但是，當每個人在輸入的學習模式上，與在輸出的表達形式上，常會有各自適合的表現方式。透過孩子自我探索的學習，他將重新認識自己，並發現自己與事物之間的關係。
欣喜遇見《笨蛋天才》，從右腳殘疾的查勒斯身上，讓我們試著停下來，重新審視自己。看他是如何看待自己身體上的限制，並嘗試賦予合理的解釋，進而去善待自己。或許在我們的生命中，都會有一些不完美，但請接受如此的不完美，因為這也是自己生命的一部分。閱讀《笨蛋天才》，與孩子一起來了解看似艱澀難懂、枯燥無味的數學，如何透過不同的學習形式，讓孩子的天賦不被埋沒。當我們沉浸在《笨蛋天才》裡，或許可以改變我們對於數學的理解。原來，數學可以如此地貼近自己，甚至走入自己的內在世界。
