第12屆兩岸四地語文教學觀摩研討會
作者: 小魯文化編輯／毓書
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2014-01-17
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小魯與溫美玉老師相遇
「溫柔革命啟慧根，美善氣質生歡喜，玉琢用心成大器，師志傳承沐桃李。」這四句嵌名聯引自南大附小溫美玉老師個人的部落格，當中蘊含著溫老師的教育理念。她從事國小教職工作將近二十年，對於小學的語文教育自有一套深厚的文本分析與多元的教材教法。若是你觀摩過溫老師的教學，必會被其具戲劇張力的動作及語言表情吸引，從她身上可以感受到她對於學生的關愛，以及身為一位教師的教育熱忱。
十年前，小魯的沙總監在一場閱讀教育的觀摩活動中遇見溫老師，雖然兩個人在不同的領域努力著，卻都因為關心臺灣的閱讀教育，而相知相惜。在臺灣的出版社都還未關注「全語文閱讀教育」之際，小魯就開始出版國內外策略閱讀及寫作指導相關書籍；更在這幾年連續出版兩本溫美玉老師的語文教學寶典，書中集結其二十年語文教學經驗的紀錄及研究分享。
語文教學觀摩示範
今年，第十二屆兩岸四地語文教學觀摩研討會，在充滿古韻文化的臺南舉行，想當然爾的，小魯的小編們二話不說，放下手邊的編輯工作，跟著沙總監和總編去臺南拜訪地主溫美玉老師，除了看溫老師的語文教學示範外，也觀摩兩岸四地老師們一場又一場的語文教學。沙總監提醒小編們：「出版童書的編輯們也要知道語文教學現場的實況，我們的讀者可是一群喜愛閱讀、關心閱讀、甚至熱衷閱讀教育的人。」
溫老師的語文教學示範安排在研討會第一天下午，在會議主場塞滿了兩岸四地關心語文教育的老師，溫老師一上台就用宏亮又具活力的聲音引起學生的注意，接著帶領學生細讀文本，透過文本段落剖析，引導學生透過文本中的情節描述感受文本中不同角色的情緒；同時，也用小組角色扮演的方式，讓學生透過聲音表情表現角色的情緒。溫老師的語文教學最重視的就是回歸文本，所有的閱讀討論都要回去檢視文本的句子。溫老師在教學示範後的教學後對談中分享，她覺得每個科目都有其存在的意義，語文教育的重點應該在語文知識和語文技巧的教與學，無論是教科書或是課外閱讀材料，最基本的閱讀討論與問答都必須從文本的找線索。
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教室語文情境布置
觀摩會後，剛好進入午餐時間，許多老師都想要和溫老師再多聊一些，交換語文教學的心得或是困難，溫老師熱情邀請大家到她的教室共享午餐。小編當然也尾隨在後，一踏進溫老師的教室，就被一個佈滿書籍的閱讀角吸引，裡頭擺滿各種不同主題的書，尤其以圖畫書為主要文類；牆面也都張貼著學生的創作作品。
小編站在溫老師展示學生作品的桌子旁問：「這些寫作作品都是小一學生的嗎？」
「小一也可以寫一篇篇文章，很驚訝嗎？」溫老師自在的笑著說。
接著，溫老師得意的拿起學生的作品，「你看看，這是我學生們今年聖誕節寫給聖誕老公公的信，我還請媽媽或爸爸扮演聖誕老公公回信。」
「還有這個，還有那個，這是我們讀了小魯的繪本後，學生自創的繪本小書。」
「還有這個……」
「你看……」
溫老師不斷的拿起學生的寫作練習與小編分享，看著溫老師攤開學生寫作練習時，那雙眼睛不停的閃耀，嘴角也微微上揚。小編想起大四師院外埠實習時到溫老師「讀你我閱讀工作坊」觀摩，溫老師說過的一句話：「國小閱讀與寫作教學不是要讓學生變成作家，也不是要讓學生寫出一篇完美的作品，所有的創作都是練習，不是不可修改的。我只是希望學生能用筆寫出自己的想法，也能表達自己的意見。」
將近十年，溫美玉老師，或是可以稱一聲「學姐」還是不斷的在國小語文教育領域努力，這次的再次見面，溫老師滿懷信心的說：「雖然我們的文學底蘊不一定比得過中國大陸的教師；但，我們教育的自由度與導師制的教學制度，可以讓我們有許多空間與時間陪學生在聽說讀寫之全語文中學習。」
溫老師在研討會後，《我們五年級，全班寫小說》的新書發表會上，她堅定的說：「我下一個目標，是拿著退休金和先生的支持巡迴臺灣偏小，與教師們示範語文教學，並展開一次又一次的教學討論。」我想，我們都應該對臺灣的語文教育滿懷希望，因為，還是有這麼一群愛學生；又用心的老師為學生努力。這次的「臺南語文教學觀摩行腳」也促使小編為孩童出版好書的念頭更加堅定，就讓小魯出好書，老師們帶學生讀好書吧！
(溫美玉老師一年己班參觀) (溫美玉 我們五年級──全班寫小說 新書發表會)
