在說這個故事之前，要先問問各位小朋友喲！

 

「這本書是誰的？」我晃晃手裡的書，問。

「老師的。」、「書店的。」、「別人的。」……小朋友回答。

「是你的嗎？」我問A小朋友，他回「不是」，同樣又問B小朋友，他也搖搖頭。

除了問手上的書，我也問A的外套、B的鞋子、C的糖菓……，每個人都很清楚，這些是屬於誰的。

 

那，「天花板的燈呢？」、「呼吸的空氣呢？」、「我們腳底踩的地板呢？」……這些又是誰的呢？每個小朋友似乎說得出答案，又很猶豫，沒有一個回答是清楚的，有人說：「是書店的。」、「是建築公司的。」、「是老闆的。」……總之，不是A小朋友的，也不是B小朋友的。

 

接著，我把繪本直挺挺地讓每個孩子都能看到，一起說說大家看到的封面有什麼。

「有獅子。」、「有老虎。」、「有熊。」、「長頸鹿。」、「地鼠」（呃？）、……

 

然後，我請大家把眼睛閉起來，想像自己的腳下是綠油油的草地、四週是茂密的大樹，「這是哪裡？」我問。「是森林。」孩子們都很聰明，也進入了想像世界，我請他們分享，在腦海裡看到了什麼動物，每個孩子的回答都好精彩，有獅子、老虎、大象、蝴蝶、雲朵、小鳥……，再請睜開眼睛，邀請他們仔細看看黏貼頁的森林動物們，猜猜他們的表情，是開心？害怕？傷心？……

 

森林裡有隻大毛熊，有大大的頭、大大的手、大大的腳、大大的嘴巴，孩子們很貼心幫我接下去，「還有大大的牙齒、大大的眼睛……」，對，最重要的是，牠還有大大的屁股。孩子到這裡通常很開心，整個情緒也被引導進故事裡了。

 

大毛熊有個口頭禪，總是愛說「這是我的！」所以整個森林的動物都跑走了，只剩下聰明伶俐的小兔子，牠們在溫暖的地洞睡大覺、吃蘿蔔、玩捉迷藏、比賽游泳，但是最後大毛熊總是來搗亂，認為所有的東西都是牠的。在這段，可以和孩子玩「拔蘿蔔」的遊戲，一起唱兒歌；捉迷藏時，也能請大家找找小兔子們在哪裡；游泳時，也請孩子一起用雙手游游泳！

 

其實，大毛熊也很想游泳，但都沒有人幫牠加加油、拍拍手，「你們願意幫大毛熊加加油、拍拍手嗎？」我問，「不要，牠太愛說『這是我的』了，我不要幫牠拍手。」小朋友們回答，這也是測試他們聽到故事這裡，是否抓到核心。

 

最後，兔子摘蘋菓時，更可以請大家一起來摘蘋菓，又香又甜的蘋菓，請大家拿著手上摘到的蘋菓，一起用力「咔滋」咬一口！相信這滋味是又香又甜美。

但……此時的遠方，又聽到一個聲音……大毛熊又出現了！！哇，兔子們紛紛逃走，大毛熊也追了上來，跑著跑著……聽到「趴達」一聲！

「發生什麼事了？」我問。

「跌倒了！」A小朋友回答。

「地震了！」B小朋友說。

 

原來，是大毛熊跌倒了！手裡還捧著好多蘋菓，說：「這是我的，也是你的。」

於是，小兔子和牠成了好朋友，森林裡的動物都回來囉！大毛熊心裡覺得很開心，從此，牠的口頭禪變成：「這是我的，也是你的。」

 

這個故事，於2/3、2/11分別在誠品信義店兒童館、板橋遠百何嘉仁書店講給孩子們聽，反應都很好！引導孩子進入故事的想像世界，一起和角色進行一些活動，產生的互動會很棒哦！甚至，在誠品信義店講完當天，現場小朋友興奮得不得了，有個小孩，在我宣佈2/10也有故事場次時，她就跑向遠方看書的爸爸，沿路大喊著：「爸爸，2/10也有！2/10也有！2/10也有！」讓現場的家長及我，也都感染到小女孩開心的心情！家長們也紛紛上前詢問書店的說故事時間。

 

重點是，聽完故事，孩子們都精準抓到故事裡的涵義，因為當我最後再問大家：

「天空是誰的？」

「空氣是誰的？」

「天花板的燈是誰的？」

「地板是誰的？」

他們都能很清楚地告訴我：「這是大家的！」

 

我想，身為一個說故事者，這樣就足夠了！^^