「2024年小魯共讀計畫:《聽說,那山有仙石》書友會」活動報導
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2024-07-23
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時間:2024年7月15日(星期一)早上10:00-12:00
地點:線上
「2024年小魯共讀計畫:《聽說,那山有仙石》書友會」
小魯共讀計畫,最具挑戰的是「分班、小組討論」!
今天《聽說,那山有仙石》書友會,也是小魯姐姐最最最緊張的線上課,為了讓小魯姐姐有足夠時間設定「分組討論」,陳欣希教授在導師群行前會議時提出――每位導師想一個問題問大家,可以讓大家~~認識各班導師、熟悉互動方式、準備進入課程。
於是乎,今天的開場,學員們透過各式小活動,為《聽說,那山有仙石》書友會開展暖身活動~~
*0班+欣希+書名(唸兩個版本——有無逗號,讓小孩以手指表示)
*1班+美美+角色(最喜歡誰呢?指出「人物介紹」中的圖片)
*2班+小花+進度(讀到第幾章)
*3班+穎秀+背景(這個故事發生在什麼時代背景?)
*4班+孟月+想像(石卵有多大顆呢?用手比比看)
*5班+華瑜+對白(覺得最有趣的一句對白?舉手+朗讀)
*6班+慧玟+角色(這本書主角是誰?(可以不只一個))
*7班+偉菖+封面(這本書是誰的前傳故事?動作)
*8班+依蘭+情節(印象最深刻的章節是第?章)
八個班級八位導師精心設計自己課堂的《聽說,那山有仙石》閱讀課,透過「親近它」、「理解它」、「運用它」等面向,與書友們聊書、談書,交流彼此的所見所聞。
●發現了嗎?看看各章標題與人物介紹,發現大部分都是人物介紹中出現的角色耶!還有重複的數字一再出現耶!小書友會們說讓人好奇用意為何?感覺有《史記》的影子,以人物為推動情節的關鍵喔。
●各章的標題為什麼都是人物呢?每一章的「我」都是同一人嗎?
一起來看看書腰上的介紹 作者循著原著留下的伏筆,帶領讀者從十四個第一人稱視角,捕捉不同角度、不同觀點的「真相拼圖」,召喚唯一「全知」的讀者進 行思考、解讀,建構獨一無二的少年悟空故事,是陳曼玲的,也是你的。
●原來這故事寫的是孫悟空的少年時期 ,而且悟空是由拾參和雅庫兩人化成的。在小說裡,我們還會讀到他們的困擾、轉變,以及覺醒的過程。
「班級討論」後回到大場,我們邀請作者陳曼玲老師與書友們交流討論,由書友提問、分享心得。很多書友對於作家如何編出如此有趣的小說,感到好奇。曼玲老師說:自己對於已經既定的故事,寫出主角的前傳 ,覺得很有趣。對於孫悟空這樣虛構的人物,思考他之前是人或是動物,充滿想像。但這個虛構的舞台還是需要一點真實性,所以參考了很多古代西域國家的資料,發展出幾種語言,形塑出拾參與雅庫兩人不同的背景。自己喜歡透過不同的語言來表達,希望小讀者們覺得有趣。最後曼玲老師還引導書友們延伸思考,不妨來對照一下《西遊記》裡的人物與《聽說,那山有仙石》唷!歡迎大家分享!