「繪本阿公」鄭明進：文化種子會在孩子心裡發芽（2012/9/25）
臺灣資深兒童插畫家鄭明進44年後來到北京，進行繪本推廣。
臺灣繪本阿公鄭明進25年後再次來大陸，當年，站在20多位老畫家中領獎，他是名副其實的小鄭。如今，他已80歲了，大家都親熱地喊他鄭爺爺。1968年，鄭明進出版的第一本圖畫書《十兄弟》被華人世界視為第一本真正意義上的繪本，44年後的2012年9月16日，他帶著《十兄弟》來到北京，進行大陸首發。他在《請到我的家鄉來》中，邀請全世界的孩子發現認識自己家鄉的美。又在《十兄弟》中尋找中國民間故事，用幼兒的觀點看世界，使用平面式透明畫法畫海浪畫魚，真正做到讓幼兒看得懂。
作為臺灣資深兒童插畫家、兒童美育奠基人、教育哲學家、臺灣繪本事業的重要推手與源頭，他最早「去海外參加世界插畫展」、「在華文圖畫界舉辦個展的童話插畫家」、「出書介紹世界插畫家」、「在兒童文學界舉辦個人學術研討會」。無論是華文兒童圖書的創作、研究、推廣和出版，都絕對不能被忽視，而他更關心的是如何通過圖畫書營養孩子的心靈。
受訪這天上午，他在北京北海散心，習慣性地拿起蠟筆畫畫，完成前的半小時內，有一對祖孫一直站在他旁邊看他畫畫，幼齡小孫子手指著畫面奶聲奶氣地說，這是白塔，這是湖，這是船，這是藍天白雲。長者則在一邊樂得合不攏嘴。他從這一幕再次體會到兒童圖畫書最重要的三個功用：認識世界、欣賞美、改善親子關係。這樣的理念也是他一直關心的。他認為，一本圖畫書是文化的種子，它們要在孩子心裡發芽。
人物對話
新京報：做了25年兒童美術教育老師，致力於兒童圖畫書的推廣。現在兒童美術教育理念是否與您當年的有變化﹖
鄭明進：他們有很多改進，以前的教育手段祗是老師在黑板上畫畫，孩子跟著畫，或者是老師印好畫紙，讓學生去著色，沒有創意，效果並不好。現在的孩子們有很多機會去與自然接觸，教育手段也更豐富了。從兒童色彩心理學角度看，兒童畫體現出兒童心理和創作動機，現在普遍比較尊重兒童創意，讓兒童自發去學習和創造美，而不過多干涉、影響他們的想象力空間。老師在其中僅僅是起到引導作用，現在臺灣的問題是比賽太多，美育老師更多重視技巧，忽略了兒童的想象力感受力。
新京報：兒童從圖畫書中吸取到什麼比技巧更重要﹖
鄭明進：兒童對圖像的看法會更深入，通過視覺刺激，他們對世界產生興趣。願意深入自然和人群去進行觀察，思考，創造。圖畫書不是萬能的，但是能助力他們多方面的能力，比如認識事物的眼光，做事的能力。圖畫書不應該只歸類到美術教育，它也與科學、人文、社會各領域都有關係。幼齡的孩子比較單純，不會直接學習和接觸這麼多的門類，通過閱讀兒童圖畫書，很難馬上就看出科學或者人文方面的能力，但這些都是隱含在裡面的。
新京報：你在家裡是怎麼對兩個孫女進行美術教育的﹖
鄭明進：家庭教育會多一點溫情，小孫女畫畫，我會提供紙張，讓她從線畫開始，慢慢學習涂色，很少干涉她。她有一陣子特別喜歡黃色，老用黃色，我們怕她用色太單一，偷偷把黃色藏起來。但我們還是很高興，她搜集暖色調，從色彩心理學角度看，她會是個快樂的孩子。
新京報：為什麼你鼓勵孩子多看圖畫書少看動畫片﹖
鄭明進：電視太快，節奏太滿，它佔據了孩子的大腦，讓他們顧不上思考，而祗是去接受，這樣對想象力的培養很不利，會變成電視兒童。好的方式是緩慢的，有滲透力的印象。閱讀就是這種方式。
文章出處：《新京報》2012/9/21「繪本阿公」鄭明進：文化種子會在孩子心裡發芽
訂閱電子報
各期電子報
下載專區
和我Line一下
微信訂閱號