內容簡介
本書十四篇童話，皆以臺灣本土的各種現象為背景，並以輕鬆幽默的手法呈現，處處流露出濃郁的鄉土情懷與鮮活的情趣。
本書特色：
●以童話方式描繪臺灣本土的各種現象，顯得別出心裁，坊間並不多見。
●作者李潼以豐富的想像力，幽默的筆調，將嚴肅的社會主題包裝在輕鬆有趣的故事中，讓人從輕鬆走進思維，又從思維過後發出會心一笑。
●書中插畫在典雅中亦充滿童趣，版面編排及規畫頗具整體感。
●書末「童話遊樂園」單元，介紹各種臺灣小吃及童玩，讓小讀者在充滿懷舊的遊戲中，培養民德歸厚的情感。
作者簡介
李淑真
出生於民國四十六年，臺東人，醒吾商專畢業後，策畫、主編過很多兒童書籍，也曾在「快樂兒童中心」當了十幾年的義工，寫的故事更得過不少獎：時報文學獎、東方少年小說獎、金鼎獎……作品：《烏龜大夢》、《老巫茶館》
寫給大朋友的序
這一篇序是寫給父母親看的
童話花園的開幕典禮
曾經有過這樣的幻想吧！無意中得到一顆飛石，握緊它，剎那間飛上藍天，自在翱翔。
也曾經有過這樣的幻想吧！喝下發光冒泡的藥水，長出了金魚尾巴，在五湖四海漫遊。
幻想、幻想、幻想……
當幻想的種子，飄落到文學的土壤中，就開出童話的花朵。當童話的花朵開滿園，小孩子就被吸引過來了－躡手躡腳走進童話花園的孩子，會驚喜地張大嘴巴，哇！倒處都是閃亮亮的寶藏呢。
寶藏一是「有情谷」。
一顆細沙、一艄汽船、一隻小鴨，在童話裡都可以有情有感、有淚有笑。童話的這項特質，不時提醒孩子「萬物皆有情」，讓孩子有一顆溫暖的心，能懷抱著了解與同情趣善待萬物。
寶藏二是「閱讀橋」。
如果希望孩子把書本當成一輩子的好朋友，就讓他們讀童話吧！孩子對事物的喜好或厭惡，是由經驗建立的，如果在孩子剛開始接觸閱讀時，就讓他讀童話，滿足了他愛幻想、愛新奇的需求，那麼，他將會覺得讀書是件快樂有趣的是。
寶藏三是個明淨的「心理湖」。
童話常常映照出孩子心中深深埋藏的焦慮、恐懼、害怕……曾經走失過的孩子，讀到「韓森與葛雷特」中兄妹迷失在森林裡的情節時，可能會勾起一陣感同身受的回憶。孩子讀童話像走過一次心靈之旅，情緒因而得以抒解，同時，他們可能在故事中，尋得各種解除心理困擾的模式，使人格得到建全的發展。
心理湖畔有片「社會林」。
童話的人物和劇情，總是樹立出社會一般的行為準則。小紅帽要小心別上大野狼的當，小木偶逃學會吃到苦頭－什麼是對？什麼是錯？什麼該做？什麼不該做？社會上的是非善惡標準，自然而然深入孩子的心中。
寶藏五是滿地的「真理石」。
童話中處處有人生中永恆不變的真理在閃閃發亮：正直、勤奮、互愛、互信……每一顆「真理石」都是孩子未來向上的力量。
寶藏六是「想像河」。
童話的幻想特質能激發孩子的想像流。澎湃的想像河流，是創造、發明的源頭。
最後，是一座「知識山」。
無所不包的童話故事，對孩子展開了五花八門的世界。「賣火柴的小女孩」中的丹麥社會，「一千零一夜」裡神秘的阿拉伯……在在吸引孩子去認識世界，而童話中的蟲魚鳥獸，更觸動孩子對各種知識的好奇；好奇心一但被引起，孩子便會自發地去探索、學習。
這些寶藏，都在童話花園裡。想不想去遊覽呢？這座童話花園還分成許多區喔！現在我們就去環遊一圈吧！
看到那些嫩綠的幼苗嗎？那是「民間童話區」。老祖母、老爺爺、母親或保姆，在樹下或牀邊，把聽來的故事說給孩子聽，這樣一代一代口耳相傳，就成了民間故事；那是童話開始發芽的地方。
再看看那些典雅的花卉，那是「古典童話區」。有人走遍大街小巷，搜集具有本土味風味、民族特色的民間故事，把那些口傳的故事寫成文字，並且加以整理，改寫得更完整，成為「古典童話」。
新開的一片繽紛鮮花是「創作童話區」。那是不甘心只搜集民間童話的人，自己開闢出的新園地，裡面全是作家用自己的靈感、點子、想像力加上文學技巧，寫成的嶄新童話。
我們還會來到「動物童話區」，有趣吧！這一區的動物都像人一樣會說話、會思考、會哭會笑。
還有「科學童話區」，將精準的科學融入浪漫的同化，知性與趣味會交織出什麼樣的奇花異果呢？
還有、還有……還有許多說不出名字、無法分類的童話在等著你呢！
當然，我們還要用許多美麗的圖片來裝飾這座花園。大人在閱讀時，腦海會浮現故事場景、人物表情，小孩卻做不到這一點。瑞士心理學家皮亞傑分析說，七歲到十二歲的孩子正處於「具體操作期」，必須靠具體的圖像，才能幫助他完全進入文字故事的時空。
考慮到這一點，我們特別依照每本書的特殊風格，繪製與文字交融為一體的插圖。就算只欣賞這些插圖，也能加強孩子對線條、色彩、構圖……各方面的感受力。
最後，讀完童話花園就結束了嗎？不，花園後還有個遊樂園呢！孩子天生就愛玩，在玩耍時，他們全身的細胞都活躍著，心靈更完全敞開，於是我們在「童話遊樂園」中，根據書中內容發展出好玩的設計，帶著孩子開朗的思考、快樂的學習。
這是一座一步一驚喜、一步一發現的童話花園，在現代匆忙的腳步聲中、狹窄的生活空間裡，孩子們的成長已經受到太多的限制，他們的幻想被綑綁，背脊被大書包壓彎，何不帶他們來這裡，悠遊有情谷、散步閱讀橋、潛遊想像河……讓童年重新發光。
童話花園的大門正敞開著，而且，將永遠為有童心的人敞開！
寫給小朋友的序
烏龜大夢出場
相不相信？在這個世界上有某些故事是為了要「扳回面子」，才被寫出來的。「烏龜大夢」這本書六篇故事裡，有一篇叫「小仙人的冬天」，它的誕生緣由正是如此。
「小仙人的冬天」是描寫一個很喜歡冬天的小仙人，要去找一個永遠有冬天的地方。結果……結果……小仙人飛到臺北的辦公大樓去了，他好高興，以為辦公桌上的玻璃就是結冰的湖，匡噹匡噹敲碎玻璃，期待釣上一堆「湖」裡的魚……
很新鮮的情節吧！而「敲碎玻璃」這個點子，是起自作者李淑真還在當出版社的主編時，有一回，公司的顧問請大家吃胡桃，每個人都很高興地準備大飽口服一番，可是，胡桃很硬，沒有人知道該怎麼弄破它？李淑真就自告奮勇，拿起膠臺，在自己的辦公桌上一個一個為同事敲碎胡桃殼，結果，連玻璃一起敲裂了，而李淑真卻還渾然不覺呢！直到同事告訴她，她才紅了一張臉，覺得好丟人、好丟人，趕快抱起東西，「逃」到美編室躲起來，這一躲，就躲了三天。後來她愈想愈不甘心，丟臉不說，還因「毀損公物」賠了五百塊錢，於是她便動動靈活的腦子，寫出「小仙人的冬天」絕妙的情節；不但把賠掉的錢賺回來不說，更扳回了面子。
另一篇「烏龜大夢」是講一隻德國烏龜，由崇尚中國的德國主人口中，聽得一些片段模糊、似是而非、對於中國的描述，因而也產生一股莫名的中國熱……這個故事是李淑真在德國時，看到一種奇怪又可笑的文化現象，而動筆寫成的。
到底是什麼怪現象呢？原來啊！德國和許多其他的國家一樣，對神祕的古中國很有興趣；這種興趣，有的出自好奇，有的是想從中國的文化精華中，找到一些對本國文化有用的東西。而依照規定，在德國大學唸書的學生們必須有一或兩門的主修，很多中國人便選擇漢學做為主修課。然而，某些德籍的漢學教授只憑著讀過一部分研究論文及資料，就自認為已是個中國專家；事實上，光是中國文字就夠德國人研讀一輩子也弄不通了，更別說什麼詩啊詞啊文學意境的，所以某些德國教授對中國的了解，不過是建立在一堆資料加上自己的想像罷了，偏偏中國學生還得認同這種想像出來的、不確實的「學問」，才能得到學分。李淑真覺得這時在太好笑了，於是寫下「烏龜大夢」來諷刺這種現象。
至於「巫婆‧掃把‧鬼」說的是兩種文化交集在一起時，常常會因為不了解，而產生誤會。然而，這些誤會並不是絕對會形成，就算形成，也並非無法化解。至於它的寫成原因，十分地有意思：在臺北麗水街有間小咖啡館，叫做「長春藤」，裡頭布置得很有歐洲風味，木頭地板、木頭桌椅、格子桌布、壁爐……壁爐上還掛著一幅漂亮的畫像，反正，很浪漫就對了。從前李淑真還在臺北當主編時，很喜歡到這兒來，一邊喝咖啡、聞咖啡的香味，一邊寫稿。後來，李淑真想想，一杯咖啡一百多塊錢，一次、兩次、三次……很多次加起來，花費可真不小！而寫的稿子算算也沒幾個字，值不了多少錢，實在太不划算啦！好！那就以這間咖啡館為背景，以壁畫中的玫瑰姑娘加上中國鬼、西方巫婆，寫一篇巫婆誤落麗水街，與中國鬼打交道的中篇童話吧！這樣，就可以把咖啡錢賺回來啦！
另一篇同樣以鬼為主角的「怕寂寞的鬼」，是寫一個很怕很怕寂寞的愛哭鬼，如何接納寂寞的經過。這個故事還被德國一位教兒童文學的高級教授，拿去譯成德文，當做教材，因為它在有趣的情節中探討到一個滿深奧的中國道理──自我反省；寂寞是什麼？你有沒有仔細想過？當你真正用心想過，寂寞就可能變成「很多的空閒」，可以去做很多喜歡做的、應該做的事了。
而「悲傷的月亮」說的事人性的善。不管多壞的人，還是有善良的一面，一個搶劫犯的手槍，可以因搶劫犯的善心被觸動，而變成孩子的玩具，就像故事中原本會致於而於死地的魚鉤，搖身一變，變成了為大肚魚帶來禮物的月亮一樣。
另外，以「天下沒有沒用的人」為主旨的「冰淇淋小蝸牛」，是寫一隻雪白的小蝸牛，因為和其他彩色有花紋的哥哥們不相同，而傷心難過，後來，他發現自己也有大用處：他那純白的螺旋狀蝸牛殼，像極了冰淇淋，正好可以當賣冰淇淋的活廣告。這篇故事曾經獲得第十三屆洪建全兒童文學創作獎的童話首獎喔！
哇！真的是篇篇精采，好戲連連呢！可千萬千萬千萬……不可錯過！
寫給大朋友的序 6
寫給小朋友的序 10
園丁亮相 14
歡迎光臨臺灣創作童話區 18
花園畫廊 20
烏龜大夢 25
小仙人的冬天 77
冰淇淋小蝸牛 91
悲傷的月亮 113
怕寂寞的鬼 123
巫婆、掃把、鬼 135
童話遊樂園 193
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