內容簡介
★STEM跨域學習・「崔崔的山居小日子」系列新作
★好書大家讀年度好書《養鵝記》精采前傳
「走！出發去我們的新家！」
換屋頂、接水電、鋪地磚，專業人員來協助；
切木頭、畫瓷磚、除雜草，全家一起動手來！
從天馬行空的想像，到一點一滴的改變，
讓荒廢數十年的老屋，再次填滿歡聲笑語！
循著對山居生活的嚮往，容容一家在金瓜石山上買下荒廢已久的石頭屋。但是等翻修開工，才發現這份「大禮物」其實充滿挑戰：屋頂會漏水、空間老舊，廚房、廁所和浴室樣樣都得重新打造。面對眼前的一切，容容和哥哥在爸爸媽媽的帶領下，從規劃理想中的家園開始，一步一步親手改造老屋！
更換屋頂、鋪設磁磚，打造通往石頭屋的階梯，一家人邊學邊做，大工程則請專業人員協助；媽媽還發揮「拾荒精神」，把看似無用的材料重新利用，變成生活中實用又有趣的物品。一天又過一天，老屋慢慢有了新的樣子：煙囪升起暖暖的氣息，廚房成為最幸福的空間，還多了一扇藍色小木門，靜靜守著這個家……
本書以作者一家四口親手改造山中石頭屋的真實經驗為主軸，從修屋頂、鋪地板到打造生活空間，細膩描繪出「動手實作」與「解決問題」的歷程。在溫暖的家庭故事之中，亦蘊含著觀察、規劃與實踐的能力培養，是一本貼近日常、同時富含學習意義的作品。
【本書關鍵字】
工程教育、STEAM、動手做、翻修、木工、家園、橋梁書、山居生活、家庭、石頭屋
【本書資料】
有注音
適讀年齡：7歲以上
【本書特色】
1. 改造老屋真實故事，展現生活中的STEAM精神
以作者一家翻修金瓜石石頭屋的真實經驗為主軸，從修屋頂、鋪地磚、拉水電等大工程，到做瓷磚、刷油漆、裝煙囪等「DIY」，帶領孩子在發現問題、觀察、規劃、動手實作的過程中，自然而然累積工程、設計、藝術等跨領域知識素養，培養STEAM精神，在日常裡體驗學習新事物的樂趣。
2. 一起打造一個家，培養生活實踐與合作能力
故事呈現一家人攜手改造老屋的歷程，從分工合作、尊重專業，到親手完成每一項力所能及的工作，讓孩子理解家的誕生需要耐心、責任與合作，也在真實生活中培養行動力與解決問題的能力。
3. 珍惜舊物、善用資源，學會用創意改變生活
透過書中的「拾荒精神」與舊物再利用，讓孩子看見看似不起眼的材料，也能成為生活中的美好風景，引導孩子珍惜資源、發揮創意，體會「化腐朽為神奇」的樂趣與永續生活的價值。
4. 銜接圖畫書與文字書的橋梁書
專為低中年級孩子設計的橋梁書，透過趣味的情節、活潑的插圖及淺顯易懂的文字，引領孩子快樂無負擔的閱讀，循序漸進奠定獨立閱讀的基礎；並透過書末「延伸學習」的設計，提供本書應用在STEAM教學的初步方向。
作繪者簡介
崔麗君
臺北人，一九九一年開始在家工作至今，三十多年的SOHO族。目前定居金瓜石礦工住過的八十歲石頭屋。喜歡山、喜歡海，養著三隻貓，過著一邊畫圖創作、一邊種花的山居生活。期許自己生活在最愛的土地上，畫最有趣的故事，給最可愛的大小朋友們看。
曾幫報章雜誌配插圖，畫國小課本、幼兒園教材以及自己創作繪本，故事發想大多來自山居生活的點點滴滴。作品有《崔崔的山居小日子：養鵝記》、《山伯伯的下午茶》、《誰在敲門》（第十一屆信誼幼兒文學獎的評審委員獎、中華民國環境教育學會小綠芽獎）、《貓．妮妮一起玩》（文化部第十屆金漫獎兒童漫畫獎）及《崔崔的山居小日子：養鵝記》等。
Facebook粉絲專頁：貓妮妮的石頭屋
內文試閱
目次
作者序——金瓜石的石頭屋：我們的家
爸爸請工人在新屋頂上開天窗，增加採光。
媽媽則說：「請把屋子增高一點，加裝一整排氣窗。」
「氣窗可以增加空氣對流，屋裡就不會悶熱。」
「天窗大小要適中，太大的話夏天會很熱。」
「幫新門裝螺絲釘固定好。」
「這樣就不用擔心屋頂被颱風颳走了。」
「大工程找專業的，又快又好。」
「哇！房子變漂亮了！」
哇！沒想到程序這麼多呀！
媽媽把釉料和小毛筆準備好，大家圍在工作桌旁認真上色。釉料跟平常用的水彩顏料不一樣，我第一次使用，塗得亂七八糟。
「畫得好醜喔⋯⋯」
「沒關係，這就是生活紀錄啊！」
因為要一片一片慢慢畫，速度快不來，我們畫了好幾天才總算完
成。爸爸把上好釉料的瓷片送進窯裡燒，我們都期待極了！
隔幾天放學回家，我看到桌上擺滿燒好的瓷磚，表面亮亮的，摸起來還溫溫熱熱，顏色好漂亮！圖案有蜜蜂、蝴蝶、小甲蟲、貓咪、各種形狀的魚，還有媽媽說要貼在浴室裡的美人魚系列，都好可愛喔！
幾次以後，爸爸也撿出心得了——拾荒守則：衝、拖、抱、蓋、爽！
拾荒精神必須賊眼溜溜，還要有眼光和品味！
「爸爸，你搞錯了啦！『沖脫泡蓋送』是燒燙傷的處理步驟。」
「聽我說⋯⋯」
衝：看到雜物堆裡有好東西，不要猶豫立刻「衝」過去！
拖：「拖」出來！
抱：兩手「抱」緊緊。
蓋：放進後車廂裡「蓋」好。
爽：最後大笑一聲「爽！」就是爽啦！
改造老屋總動員寫真集
延伸學習
作者序
金瓜石的石頭屋：我們的家／崔麗君
三十年前，帶著創作的熱忱與對山居生活的嚮往，我和同為插畫家的先生，在金瓜石遇見了一棟廢棄的石頭屋。
這裡曾是礦工一家的居所，隨著礦業沒落，人去樓空，石頭屋也沒入了荒煙蔓草中。
初見它時，屋前挺立的老榕樹遮蔽了陽光，藤蔓肆意攀爬在石牆上，顯得陰暗而荒涼。但是因為喜歡老屋厚實的石牆，而且被窗外的美景深深吸引，我們憑著一股浪漫的衝勁買下了它——開始構築山居生活的美夢。
然而，當我們冷靜下來，看著眼前老屋百廢待興，才驚覺現實的艱難⋯⋯沒路、沒鄰居，不知該從哪裡著手，瞬間感到十分茫然。還好，男主人喜歡動手「DIY」，規劃一切，捲起袖子帶頭做起來！
大至換屋頂、打地基、綁鋼筋等粗重工程，交給專業人士；其餘如粉刷油漆、貼磁磚、簡易木工與石牆修補，則是全家人捲起袖子自己動手做。孩子們在一旁遞磚頭、幫忙刷油漆，每一道修補的痕跡，都嵌進了全家人的汗水與笑聲。
就這樣，我們的實際行動，讓老屋煥然一新，山居生活的美夢成真了！
住在山裡，大自然天天都給予驚喜（有時也有驚嚇），這些點滴化作靈感，寫成了《山伯伯的下午茶》、《養鵝記》和這本《老屋大改造》。
轉眼三十年，當初的廢墟已蛻變成最溫暖的家，石牆依舊堅硬，更多了生活的溫度。這不只是一段老屋修復史，更是我們全家人用心共同打造的家！那些勞動時刻，成為最珍貴的記憶。
若老屋有靈，想必也與我們一同微笑著，繼續在金瓜石的山霧中，亮著一盞溫暖的燈光。
目次
作者序 金瓜石的石頭屋：我們的家
第一章 房子大禮物
第二章 夢想中家的樣子
第三章 換屋頂
第四章 廚房、浴室、廁所哪一個重要？
第五章 全家動手做瓷磚
第六章 通往石頭屋的階梯
第七章 媽媽的幸福廚房
第八章 除草藍波
第九章 拾荒精神
第十章 化腐朽為神奇
第十一章 裝煙囪
第十二章 這是誰的窩啊？
第十三章 藍色小木門
尾聲
改造老屋總動員寫真集
延伸學習
一磚一瓦，真心推薦（依照姓氏筆畫列名）
【築家職人・化想像為真實】
江鳴謙(木工阿彥)／什木工地創辦人
【教育專家・啟發動手實踐】
吳璧純／臺北大學師資培育中心教授
陳振威(阿威ㄎ)／新北市自然科學領域資深輔導員
劉美玲／新北市STEAM教師專業社群-可能實驗室召集人、教育部藝術央團輔導員
劉淑雯／臺灣師範大學課程與教學博士、臺北市立大學退休教授
賴玉敏／新北市鶯歌國小教師暨教育部閱讀盤石推手、本書延伸學習設計者
謝佳諺／屏東大學幼兒教育學系系主任
【閱讀推廣・共讀生活風景】
Coco Liu／蒙特梭利國際學校圖書館主任
倫雅文／香港中華基督教會協和小學（長沙灣）學校圖書館主任
許慧貞／花蓮縣閱讀推動教師協同召集人
傅宓慧／閱讀推手
專文推薦
江鳴謙(木工阿彥)／什木工地創辦人
讀這本書的時候我一直覺得很神奇。因為裡面發生的事情，我也親身經歷過。
換屋頂、埋化糞、貼磁磚、做木工，站在老屋前面發呆，想著它最後長成的模樣。這本書不單是把這些工程畫出來，而是讓每一個動作疊砌出生活本身。
那些工地裡的材料、機具、工法與勞動，在孩子眼裡都是一種探索與驚喜。那些平常又累又髒的工程，都變成了一個家慢慢誕生的過程。讀到〈拾荒精神〉的時候我也笑了。因為我到現在還是那種看到老窗、舊木捨不得丟的人。我的家具大多也是撿來的，整理後又繼續用。
如果你也嚮往山居、喜歡老屋、珍惜舊物；如果你也相信房子不只是房子，而是一種自己喜歡的生活方式。那說不定，這本書裡除了作者跟我之外，也藏著另一個你。
陳振威(阿威ㄎ)／新北市自然科學領域資深輔導員
繼《養鵝記》之後，再次翻開《崔崔的山居小日子：老屋大改造》，更深切地感受到他們一家四口對大自然的熱愛。從與動物共處的純粹，到如今親手賦予舊空間新生命，這不只是裝修紀錄，更是一場全家人沉浸於「動手做」的生活實驗。這股將老舊物品重新洗鍊的精神令人動容，也激勵著讀者：有機會不妨也試著完成一件屬於自己的大改造。
傅宓慧／閱讀推手
當小時候堆積木的經驗，成了真實的水泥磚瓦；當小時候夢想著擁有特色小屋的白日夢，成了真實的山居生活，這一切太吸引人了！這一本書適合所有喜歡動手做的孩子，以及曾經有夢的爸媽！
劉美玲／新北市STEAM教師專業社群-可能實驗室召集人、教育部藝術央團輔導員
日常覺察是孩子學習的孵化、發現問題是孩子思考的活化、動手實作則是孩子行動的轉化，而本書能提供孩子具體化問題解決能力、進化生活實踐的熱情，並且將STEM加入A藝術，深化了跨領域思辨的面向，成為更有人文、故事和文化的STEAM學習歷程。
謝佳諺／屏東大學幼兒教育學系系主任
作為幼兒教育工作者與幼兒教育學系系主任，我很樂意推薦《崔崔的山居小日子：老屋大改造》。這本書以金瓜石山中老石頭屋的改造歷程為主軸，從換屋頂、牽水管、鋪地板、做瓷磚，到打造廚房、階梯、小木門與小花房，將生活中的問題發現、動手實作、家庭合作與持續嘗試，轉化為孩子能夠理解且感到親近的故事。
本書最可貴之處，在於它沒有把學習侷限於教室或課本，而是讓孩子看見真實生活本身就是一座豐富的學習場域。故事中的孩子跟著家人觀察環境、理解工程、參與創作，也在除草、整理、改造舊物與面對山居自然環境的過程中，逐步認識安全、責任、合作與珍惜資源的重要。這些內容與幼兒教育所重視的生活經驗、探究學習、感官操作、問題解決與美感經驗高度契合。
尤其書中呈現「大工程交給專業人士，小工作全家一起動手做」的態度，能讓兒童理解能力的界線，也學會尊重專業、參與家庭生活並累積實作經驗。書末延伸學習更結合藝術、數學、科技與工程思維，引導孩子從閱讀走向觀察、設計與創造，具有良好的跨領域學習價值。
我推薦這本書給親子、教師與兒童讀者。它是一部溫暖、真實、富有生活感的原創橋梁書，也是一個讓孩子理解「家如何被共同創造」、「問題如何被一步一步解決」的美好文本。
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