姚萍的香港之行（二）－－愛閱讀的校長(2011/4/27)
愛閱讀的校長
這次香港行，除了到弘立書院外，還前往大埔舊墟公立學校，與五、六年級約三百位小朋友見面。
大埔是香港早期發展的地區，從宋朝起，就有人居住在這兒，也因此，仍保留有傳統的市場，更可感受到現代化香港的另一面。而大埔舊墟公立學校的歷史也十分悠久。
一到學校，校長就熱情地接待我們，並跟我們聊到：前不久，她才帶著五年級的一百五十名小朋友，到臺北跟永吉國小和南港國小的孩子們交流。
就像每個從來自香港或新加坡的交流團一樣，他們也走訪了誠品書店。在誠品，每個孩子都可以選一本書，包括校長自己也一樣。孩子們非常好奇校長會選哪本書，紛紛問著：「校長，你要選什麼書啊？」校長回答說：「我不知道啊，你們幫我選吧。」孩子們也都應好，然而，一進誠品，孩子們都興奮極了，一下子就四散開來，選起自己要的書，把說要幫校長選書的話，全給拋到九霄雲外了。
我聽著校長的敘述，腦子裡不由得浮現出那幅畫面，並覺得真是可愛。
由於聽說大埔的孩子，長期與四川汶川的孩子有所交流，於是這次我幫他們選的主題書，就是以九二一大地震為故事背景的《我的名字叫希望》。
而孩子們得知這本主題書後，三百位當中有兩百七十位訂購了這本書，因為書還得從臺灣寄送，因此在我與他們互動的前一天，書才送到學校。
孩子還來不及閱讀這本書，所以，我就為他們介紹九二一大地震的背景，讓他們藉由圖片感受到地震的威力，同時跟他們分享我為什麼要寫這本書，當然，也簡介了故事的內容。
整場一個小時的活動中，孩子不但聽得專注，舉手回答問題時也一點都不亂，特別是活動結束後，我幫兩百多本書簽名時，孩子們便乖乖等著。我簽足一個班級的數量後，班長就來領走，然後帶隊離開禮堂，那種秩序井然，讓我感受到香港學校的生活教育做得真是踏實。
另外，讓我深受感動的是，校長在我一邊為孩子介紹這本書時，一邊自己也把整本書讀完，並在活動結束時，對孩子這麼說：「校長在周老師講故事時，也把這本書看完了，校長看得都流淚了，這是一本很令人感動的好書，希望大家都可以閱讀這本書。沒有買書的小朋友也沒關係，圖書館裡有書，大家可以去借來看。」
後來，校長更對我說：「書裡面的小妤遇到大地震的災難，理智又冷靜，更可以說很有智慧，是孩子學習的好榜樣。」是啊，每個孩子看了《我的名字叫希望》，最喜歡的角色往往是小妤，也都覺得她很勇敢，過去更有許多小讀者告訴我，他們要像小妤一樣勇敢。當孩子們深深認同書中的某著角色，他們也就可能將這個角色的特質和優點，內化成他自己的，也讓自己變得更勇敢，遇到問題時能冷靜的動腦筋，並能夠更珍惜所擁有的一切。
我們常說，希望孩子愛閱讀，大人就先要當個閱讀典範。而校長正是最佳的閱讀典範，不但給予孩子「校長愛閱讀」的形象，更將自己得自書中的感動，自然而立即的傳遞給孩子，感染了孩子，所以，當大埔的孩子們翻開《我的名字叫希望》這本書時，想必一定會有更強的投入與更深刻的感動吧！
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