內容簡介
奇幻與真實交錯的古道巡禮，
展現客家精神與文化的時空之旅！
參加小小鄉土解說員的小杰，意外遇見了一位白髮老阿公。他帶著小杰造訪許多古老的遺跡，
其中最讓小杰印象深刻的，是那段長長的千段崎古道，它彷彿代表一種古老的鄉愁，也串連起古今兩代人共同的願望……
小杰和堂兄弟小光一起報名了北埔鄉「小小解說夏令營」，向來不擅言詞的小杰原本很煩惱，不知道該如何當個稱職的鄉土文化導覽員，但在一次偶然的機會中，小杰遇見了一位神祕的白髮老阿公，這位白髮老阿公帶著小杰穿越時空，來到那段長長的千段崎古道……
【本書關鍵字】
客家文化、北埔、鄉土文化、文化深耕、認識家鄉
【本書特色】
1. 本書以新竹縣北埔鄉為主要的故事背景，運用奇幻與真實交錯的寫法，帶領讀者展開一場文化時空之旅。
2. 讀者從中不僅能認識北埔特有的客家文化，也可對客家人勤儉、好客、重視文化與家族的精神有更深一層的體會。
內容試閱
一、小小解說員夏令營
夏天傍晚的微風，輕輕吹動操場邊那排老銀樺的葉子，樹上一隻媽牿蟬叫得十分響亮，像是要把悶了一整天的熱氣，全都喊出來一樣。蟬兒叫得高興，完全不知道一隻手拿竹掃把、靠在樹幹上的男孩子，盯著牠看已經很久很久了。
「天哪，這麼大聲地叫、叫、叫，這蟬一點都不怕人嗎？還叫了這麼久，牠不會累喔？」
小杰看著這隻大聲嚷嚷的小傢伙，心裡有點好奇又有點羨慕。他想看看這隻蟬要叫到什麼時候才會停下來，所以呆呆站在銀樺樹下好一陣子，完全忘了他是出來做打掃工作的。
「小杰！你的數學考……欸！是媽牿蟬呀！」
大嗓門阿光衝到小杰身邊，伸手就要抓蟬。機警的蟬兒，馬上振翅飛走了。
「哎呀！都是你啦，把蟬嚇跑了。找我幹麼啦？」
小杰瞪了阿光一眼，要他有話快說。
「你們班的數學考卷發了沒？你考幾分？我這次考九十六分喔！」
阿光邊說邊跳起來抓了一把銀樺樹，一副高興得不得了的樣子。他確實應該高興，因為他的數學考試從來沒超過九十五分的。小杰揮動掃把，開始把地上的樹葉掃做一堆，他懶懶地回答阿光：
「那很好啊，伯母一定很高興。」
阿光爸爸是小杰爸爸的親哥哥，兩家就住在新街仔上隔壁間，阿光是比小杰早兩個鐘頭出生的堂哥。兩個媽媽從懷孕就開始比，比誰的體重增加比較多，比誰的小孩先出生，比是男孩還是女孩，比誰的小孩先學會翻身，比誰的小孩先長牙、先會坐、先會走，先……
只是比來比去，小杰就是比不過阿光，本來小杰媽媽的預產期比阿光媽媽的早三天，偏偏兩個媽媽都提早生產，小杰媽媽提早一個星期，阿光媽媽提早一個星期又三天，而且還比小杰媽媽早了兩個鐘頭！雖然兩個都是白白胖胖的兒子，可是阿光出生時三七五○公克，小杰只有三五○○公克，硬是比人家少了二五○公克，小杰媽媽就是吞不下這口氣哪！
還好這種處處挨打的劣勢，終於在小學一年級第一次月考後，被小杰整個扭轉過來了！他永遠記得那天是星期五，中午放學回家吃過飯，媽媽一邊洗碗一邊跟他說：
「阿杰犢，把你那三張一百分的考試卷拿好，等一下我們去隔壁看看阿光犢考幾分。」
不過沒等媽媽把碗洗完，伯母就拉著阿光來了：
「吃飽沒？來看看，看我們阿光犢考試考幾分，生活一百，國語九十八，數學九十四，很厲害吧？你們阿杰犢考得怎樣啊？」
小杰媽媽聽了，放下沒洗完的碗，笑嘻嘻地說：
「厲害，厲害，真厲害！我們家的也很厲害，三張全都一百分呢！」
阿光媽媽的笑容突然不見，一張臉馬上就垮了下來，而且這一垮就垮了五年。五年來阿光的成績總是考不過小杰，因為小杰每次考試全部都一百分，真的不吹牛，全部一百分喔！
這是五年級最後一次考試，考完就要放暑假了。阿光抱著一線希望，希望小杰來個一不小心什麼的，或是像老師說的這次數學特別難，小杰有地方沒弄懂，總之如果小杰的數學低於九十六，那這個暑假就太棒啦！
「是啊，我就是是非選擇各錯一題才扣四分，我的計算題全對呢！我們老師說全五年級只有三個人的計算題全對喔。哎呀，你們班的考卷發了沒？你到底考幾分啦？」
「考卷早上就發啦，我考幾分哪？我考……不告訴你！」
說實在的，小杰很不喜歡這樣比來比去的。他和阿光都是獨生子，堂兄弟就像親兄弟一樣親，阿伯和伯母很疼小杰，當叔叔嬸嬸的小杰爸媽也很疼阿光，只是一提到孩子的表現，兩個媽媽就像後院那些常常打架的公雞一樣，臉紅脖子粗地互嗆，總是讓當爸爸的兩兄弟夾在中間，不知道怎麼辦才好！
更重要的是，小杰知道自己除了成績比阿光好之外，其他方面根本就不是阿光的對手。像是跑步，阿光是學校的田徑隊，小杰卻連班上的女生都跑不過。還有上臺說話，阿光雖然老是說一些讓人笑不出來的冷笑話，但是至少他在臺上侃侃而談，臺下的人知道他在說什麼；小杰就不行了，臺下一切正常，上臺就完蛋，其實也不是上臺，只要人一多，大家盯著他看，他就不知道手腳該放哪裡，緊張得嘴巴像抽筋一樣，竟……竟然……口……口吃了起來。
「阿光，你不要管我幾分啦，伯母問你，你就說不知道。」
「拜託喔，小杰弟弟，你想這樣我媽會放過我嗎？快說啦，你到底幾分？ 」
「少來！叫我弟弟，大我兩個鐘頭就想當哥哥？就是不告訴你！」
小杰最討厭阿光靠那早到的兩個鐘頭耍老大，原本擔心阿光回去會被他媽媽罵的心情也變了，活該！誰叫他愛耍老大，九十六就是比一百少四分，阿光等著回家挨罵吧！
「哼！我媽說人家雙胞胎早一分鐘的就是哥哥，何況我還早你兩個鐘頭。小杰弟弟，你一定是考不到九十六分才不告訴我的，對不對？」
「沒錯，我就是考不到九十六分，我……」
小杰話沒說完，最後一節課的鐘聲響了，他丟下阿光，匆匆忙忙地跑進教室。阿光聽了小杰前半段話，也高興地衝回教室，天哪，小杰考不到九十六分，這 可是天大的消息呀，回去一定要馬上告訴媽媽！
就像小杰所想的一樣，喔！不，比小杰想的還要早。小杰以為伯母吃過晚飯會過來，沒想到放學回家踏進客廳，他就看到伯母和阿光坐在沙發上，媽媽站在旁邊一副焦急的樣子。三個人見他回來，全都盯著他一個人看。
「幹……麼啦？這……這樣……看……看我幹麼？」
小杰真的很受不了自己，明明才三個人，而且又是很親很熟悉的三個人，嘴巴怎麼又緊張得不聽使喚了？
「阿杰犢，你數學考幾分？」
小杰媽媽鐵青著一張臉，瞪著小杰問。小杰看看阿光，他知道一定是阿光跟伯母說了什麼話，伯母又跟媽媽說了，媽媽才會這樣問。可是，阿光根本就搞錯了呀！
「哎呀！你這樣會嚇到孩子啦。你以前不是安慰我說，孩子有認真讀就好，錯個一兩題是難免的。阿杰犢雖然說這次考不到九十六分，但是我想他一定有考九十分以上的，對不對？阿杰犢！」
小杰真的很不喜歡伯母臉上那想笑又不好意思笑出來的表情，而且表面上聽起來，她是替小杰在媽媽前面說好話，實際上她是想問小杰到底考了幾分。她以為小杰說的考不到九十六是由少到多算過來，可是阿光根本沒把話聽完，他搞錯了呀！
「我……我……唉！」
小杰打開書包拿出數學考卷交給媽媽，上面滿是老師批改的紅勾勾，考卷最上方標示的分數是——一百分。
「啊！阿光犢，你怎麼說阿杰犢考不到九十六分？」
最先反應過來的是伯母，她轉頭去問一直低著頭的阿光是怎麼回事，阿光抬頭看著小杰的考卷，嘴裡吶吶地說：
「是他自己這樣說的呀！」
這回換小杰媽媽想笑又不好意思笑，她努力地板起臉孔問小杰：
「阿杰犢，你為什麼騙阿光犢？」
「我沒有騙他啊，我說我考不到九十六分，是由多到少算下來，每次都一百分，考不到九十六呀！」
「你喔！」
小杰媽媽輕輕拍了小杰的頭一下，轉身跟阿光媽媽說：
「是啊，孩子有認真讀書就好，錯個一兩題是難免的，阿光犢很厲害了啦！」
阿光媽媽臉上一陣青一陣白，伸手要拉阿光的耳垂時，一個人走進來了。
是隔壁剛搬來的愛鄉協會的陳老師，她拿了兩張「客家采風——小小解說員夏令營」的簡章，跟小杰和阿光說：
「小朋友，快放暑假啦，來參加協會舉辦的夏令營吧，很好玩喔！」
阿光跳離媽媽伸手可及的勢力範圍，接過陳老師給他的簡章說：
「我看看有什麼好玩的。」
小杰也接過陳老師拿的簡章，上面說協會要利用暑假訓練小學生擔任解說員，為來本鄉觀光的客人做導覽工作。
「解說員？解說員是做什麼的？」
兩個媽媽暫時放下考試事件，開始關心孩子的暑假活動。陳老師跟大家解釋，小小解說員經過訓練後，會帶領跟協會申請解說的觀光客，到老街、金廣福、天水堂、慈天宮、叮咚橋這些古蹟參觀，並且跟大家講講這些地方的老故事；有時候也會去看看百年老水車，或到南埔焢窯烤番薯。協會安排了很多有趣又有文化的路線，希望由本鄉的孩子介紹給大家。
「要繳錢嗎？喔！一個孩子五百塊喔？我們陳家兩個孩子就要一千元哪！」阿光媽媽這樣說。
「一個孩子五百塊是保證金，如果孩子每次都有來上課，保證金就會退還給你們。」
「是不是……要跟一群人說話？」小杰提出他最關心的問題。
阿光聽到這個問題，眼睛亮了起來。哈！他的強項終於來了。上臺講話 ，小杰鐵定比不過他的。阿光向媽媽眨眨眼睛說：
「欸！暑假沒事做很無聊的，反正這個夏令營又不花錢，媽！我要參加，好不好？」
阿光媽媽當然知道阿光在想什麼，小杰上臺會口吃是陳家人都知道的事情。住在大分林老家的阿公，提起這件事就嘆氣地說：
「唉！阿杰犢這麼會讀書，怎麼不敢上臺跟大家講話呢？阿光犢的口才給阿杰犢就好啦，我們陳家就可以出將才啦，可惜呀！」
將才就是當將領的人才。陳家阿公有三個兒子，老大是阿光爸爸，國中畢業就沒讀書了，一直在家幫忙農事，老二是小杰爸爸，高商畢業後在鄉裡的農會工作，老三師專畢業去臺北當老師。本來叔是阿公最大的希望，期待他能在臺北當個校長光耀門楣，沒想到屘叔對行政工作沒興趣，倒是教了幾年美術後，自己也認真學畫，成了小有名氣的老師畫家。只是阿公覺得畫家不是將才，他把希望改放在兩個孫子身上，尤其是小杰，一到五年級考試全部一百分呢，不是將才是什麼？偏偏上臺就結巴，可惜呀可惜！
阿光這回考試又輸給小杰，但是參加這什麼解說員的，阿光鐵定贏得了小杰，阿光媽媽想趁這個機會扳回一點面子，她大方地說：
「來，來，來，這裡是一千塊，我們家的阿光犢和阿杰犢都要報名參加。」
說完，她還轉頭警告兩個孩子要認真地上課，不能缺席，尤其叮嚀小杰：
「保證金退回來要交還給伯母喔！」
「阿嫂，不行啦，阿杰犢上課哪有叫你出錢的道理？再說，他不知道有沒有空去參加呢，暑假要補習，還要……」
小杰媽媽知道兒子的心事，這一去就要輸了，還是趕緊找個理由拒絕吧！阿光媽媽可不是省油的燈，她把一千塊錢繳給陳老師後，還把陳老師推向門口：
「行啦，行啦，就這樣說定了！陳老師你忙著發傳單，我們不耽誤你的時間啦，再見！再見！」
小杰覺得好煩呀，他突然想起下午看見的那隻蟬，真希望能夠像牠一樣，天不怕地不怕地叫、叫、叫，把一肚子的悶氣都叫出來，而且像牠那樣「唧——唧——唧——」，還不用擔心結巴呢！
作者序
一片真心
文／陳素宜
那年，我大概是國小五或六年級的那年，跟著姐姐到千段崎去拜「阿公婆」。阿公婆是客家人對祖先的尊稱，拜阿公婆就是祭祖的意思。我們陳家的阿公婆，一直供奉在千段崎的公廳裡，逢年過節住在各地的各房子孫，都會回來祭拜祖先。在我國小的那段時間，姐姐常常一個人挑著牲儀，代表我們家這一房，爬上千段崎去拜阿公婆。只有那一次，唯一的一次，比她小三歲的我，提著一袋米酒和三個酒杯，跟在後面一起爬上千段崎。
聽說，我沿路一直問：「快到了嗎？」「快到了嗎？」聽說，最後我手上的東西全放在姐姐的擔子上，還一個人賴在半山腰，氣喘吁吁地不肯繼續往前走。這些事情，我全都不記得了，腦海裡模糊的影像是，阿菲伯家的小堂哥，拿著一枝砍草的長鐮刀，走在前面為我們開路，揮著揮著，竟砍倒了屋旁的香蕉樹，一大串青綠的香蕉，倒在長長的雜草堆裡。還有祭典過後，阿菲伯母廚房裡的那張大圓桌上，擺滿了各式各樣「澎派」的菜餚，大人小孩快樂進餐的情景。
後來，我再也沒有去過千段崎的老家。國小畢業後就出外讀書，國中通車、師專住校，大學和研究所就離家更遠更遠了。依稀記得，師專不知道是幾年級的時候，聽姐姐說，阿菲伯家也搬離了千段崎，阿公婆的牌位請到了大分林。從此以後，逢年過節，陳家各房子孫集合到大分林來祭祖，千段崎在我的腦海中遠了、淡了、模糊了，最後不見了。
這幾年，大家開始研究老東西。姜家的天水堂、姜阿新的老宅、鄧南光的老照片、慈天宮、叮咚橋、老水井、老水車、擂茶、椪風茶等，甚至連已經拆掉的北埔老街，又重新登上了舞臺，在人們的口耳之間流傳。在我跟著大家翻閱鄉土文化書籍的時候，千段崎這個熟悉又陌生的名詞出現在眼前。原來那裡曾經是人群聚集的造紙重鎮，原來那裡是鄉紳陳尾生出資請工人鋪設的，原來那裡也有好多好多故事！只是，當我興匆匆地開車來到應該是千段崎的所在地時，附近住家的阿伯卻跟 我說：「千段崎呀，沒錯，前面那條小溪出口就是當年千段崎的入口呀。只是前幾年開路，千段崎上的石階梯，被偷的被偷、挖走的挖走，早就沒有千段崎囉！」
沒有了？我的公太陳尾生出資請工人鋪設的千段崎沒有了？我的阿婆年輕時候挑著竹子走過的千段崎沒有了？啊，真希望有故事中看過的時光機，我要回到那年，唯一一次跟著姐姐爬上千段崎的那年，我要交給國小五年級還是六年級的我一臺數位相機，好好地把千段崎拍下來；我要回到公太請工人鋪設千段崎的那年，我要好好地看看人群聚集的造紙重鎮，我要好好地看看挑竹人龍蜿蜒走過的千段崎！
看過小說的讀者們一定知道，書裡的哪些事情是真的，哪些事情只是我心中的想望；哪些人物可能是真的，而哪些人物只是作者我心中的想像。親愛的讀者呀，不管事情跟人物是真的，還是只是我的想像，那都出自於我的一片真心！真心地想要留下北埔曾經有過的歷史，真心地想要留住千段崎曾經有過的風光，真心地想為你說一個美好的故事。
目次
孩子的心是最柔軟的，孩子的成長故事最美麗動人……
一片真心／陳素宜
人物介紹
1. 小小解說員夏令營
2. 有名子的房子
3. 失竊的千段崎
4. 白髮老阿公
5. 王牌解說員
6. 細人仔普
7. 上臺初體驗
8. 來到千段崎
9. 帶著長槍的阿太
10.英雄的種類
11. 又見千段崎
好評推薦
專家推薦
林文寶／臺東大學兒童文學研究所榮譽教授
呂紹澄／資深兒童文學作家
姜信淇／新竹縣峨眉國民小學退休校長
溫美玉／閱讀推廣名師
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文／林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授）
素宜是我的「老」學生，在進入兒文所就讀之前，她已經開始兒童文學的創作。在近於不惑的年紀，每個禮拜趕飛機來臺東上課，再趕飛機回臺北上班，我相信她對於兒童文學有一股努力向前的決心。當了兩年的空中飛人之後，她跟我討論碩士論文的題目。我問她：「為什麼一定要寫客家呢？」
她說：「就是很想寫呀！」
我發現她對客家也有一份不能忘懷的決心。
畢業後她努力創作不輟，不少作品以客家為背景，寫客家人的生活，寫客家人的傳統，寫客家人的文化。這本《王牌解說員》更是有著濃濃的客家味，客家孩子流利的國語當中，夾雜著道地的客家話；跟其他地區孩子一樣的學校生活外，還有客家地區特有的風俗，這本書確實是呈現客家文化的好作品。
不過，跳過客家元素，我想談談兒童文學方面的元素。我一直認為，「遊戲」是兒童文學中，一個重要的元素。素宜使用幽默風趣的筆調，十分貼近讀者的生活之外，每一個篇章之前出現的各式文體，好像是一把金鑰，點出該章節的重點，就像交給讀者遊戲中的線索，讓他們去探尋結果，這是一個頗具巧思的安排，同時也給小讀者接觸各式文體的機會。
「成長」是兒童文學中的另一個要素。主角小杰的功課很好，身上背負著祖父希望他光耀門楣的重責大任，可是他除了很會讀書之外，其他方面比不上堂哥阿光，更嚴重的是，他有「上臺恐懼症」，人多的時候說話就會結巴。在故事的發展過程中，小杰總是自省：我要做什麼才好？我要做什麼才好？他帶領讀者尋思生命的目標，引領大家思考時代英雄的意義。從小杰的成長過程，引發讀者審視自身的思維。本書也同時挖掘歷史上，被後人忽略的無名英雄，質疑歷史記載的公平性， 這又是一個值得深入思考的好問題，提供了孩子鍛鍊腦力的好機會。
就客家領域而言，《王牌解說員》是一本很好的鄉土補充教材；就兒童文學領域而論，《王牌解說員》是超越族群的優秀作品。
我想，在客家之外，還有我們的記憶；我們的歷史。
推薦文2
文／呂紹澄（資深兒童文學作家）
北埔，多麼熟悉的名字，從小我住在新竹縣關西鎮，生於斯、長於斯，和北埔只有一山之隔，無論是生活環境、習俗、信仰、口音……都幾乎完全一樣。
近幾年來，教育、文化單位都十分注重鄉土的教學與報導，我們也許知道幾千公里外的山川、古蹟，卻對自己生長的故鄉感到陌生，對故鄉地名的起源一無所知，說不出故鄉開發的故事、叫不出故鄉長老的姓名，即使在外頭功成名就，還是有很深的失落感。
陳素宜小姐所撰寫的《王牌解說員》，就是最寫實的鄉土報導，看著、看著，不禁跟著作者之彩筆，遨遊北埔山川古蹟，千段崎、老街、金廣福、天水堂……一幕幕的畫面活生生的在眼前跳躍，連所使用的語言也是那麼道地：
「阿杰犢！阿光犢！」
「我媽人艱苦。」
「路的盡頭是一個很大的埤塘。」
「哇！竹筍封肉、鹹菜湯還有剁雞肉，好澎湃呀！」
這不就是真正的「母語」嗎？小時候，我們就是這麼說的，假如我們用「池塘」取代「埤塘」；「竹筍蒸蹄膀，蒸得爛爛的」取代「竹筍封肉」；「好豐盛的一桌菜」取代「澎湃」，就有點不對味了。
不過我也擔心，除了少數像我這樣道地的客家人，能夠感動之外，能否同樣打動其它非客家族群的心弦？
這種描述鄉土的文章，總是要有一批有心人去撰寫、傳承，否則再過幾十年，煙消雲散，後代子孫連遺蹟都無法憑弔了。
作者對鄉土之了解、語言文字運用之道地，對鄉土傳承之使命感，我深表佩服，小魯出版社願意出版鄉土味濃濃的少年小說，願意予以掌聲與最大的祝福。
推薦文3
文／姜信淇（新竹縣峨眉國民小學退休校長）
何謂鄉土？有人說：「鄉土，是我生長的地方。」有人說：「鄉土，是我小時候的記憶。」有人說：「鄉土，是凝聚你、我情義的人文與環境。」是的，土地是我們立足的地方，文化則提供了滋長的養分。「鄉土」，是一群人在一起生活所形成的一種文化。《王牌解說員》充滿濃濃的鄉土，厚厚的情義，是一本精采的鄉土文學。
千段崎，是一條用先民血汗走出來的古道，蘊涵北埔豐富的歷史資產。素宜小姐以清新自然、雋永細膩的文筆，透過「鄉土導覽解說員培訓」的手法，娓娓敘說一段年代久遠的故事，呈現北埔原汁原味的風土民情，勾起在地人古老的鄉愁，觸動外地人的嚮往。《王牌解說員》人物刻畫鮮明，躍然紙上，就像一件自然質樸、連刻痕都保留的藝術雕刻品，值得細細品味其所散發的至真、至善與至美。
筆者曾在教育界服務多年，總覺鄉土教育扎根不易，最大的原因是無法誘發小朋友的興趣。然而《王牌解說員》寓鄉土教育於故事，中、老年人看了，往事歷歷；小孩子看了，興味十足。因此，《王牌解說員》是一本出色的文學作品，更是優質的鄉土補充教材，牽引著你，也牽引著我，就讓我們一同跟著作者的步伐，享受深度的心靈SPA和文化尋根之旅。
推薦文４
文／溫美玉（閱讀推廣名師）
什麼樣的歷史會讓人感動，什麼樣的記憶讓人永遠留存，不是轟轟烈烈的傳說，而是身邊勤勤懇懇的小人物。記得社會課上到「馬關條約」日本準備接收臺灣，當時的抗日行動，課文並未提及新竹北埔客家的「乙未抗日」戰爭，為彌補這段歷史的遺缺，我以電影「一八九五」為教材，讓客家鄉親的抗日行動終於有了真實的身影可捕捉。五年級的孩子看完之後，有人眼眶泛紅，有人義憤填膺，有人被濃濃的家園之愛所震撼，那一幕，身為老師的我，發現客家先民與孩子的距離竟是如此之近，近得我們可以問他們相關年代的重要抗日事蹟，還有當時的穿著打扮，以及生活中的柴米油鹽醬醋茶。
除了抗日的英勇形象，手上拿著的少年小說《王牌解說員》，書中呈現的是客家族群在歷史上扮演的另一種風貌。讀著，念著《王牌解說員》，彷彿又看到小時後媽媽從「田丘」忙完時，依然得在「灶下」忙進忙出打理三餐的背影；彷彿我還興奮地周旋在一群大人當中，忙著一起揉「粄脆」，準備在重要的節日前，把「圓粄」搓好（美濃客家稱湯圓為「圓粄」，跟北埔客家的「粄圓」稍有不同。）；一幕幕客家上一輩，親子間有愛卻不知如何相互表達的窘境，歷歷在眼前；書中建造千段崎的主人翁——陳偉生，活脫脫就是客家男人慈悲卻又「硬頸」的特質，這些人都是我周遭的「阿叔」、「阿伯」啊！
近幾年，透過各種單位舉辦的活動，客家團體不斷找尋文化傳承延續的方式，不想只侷限在族群內的少數宗親，我們要讓所有的人都能認識客家文化的婉約與繽紛，也想告訴所有人，客家鄉親的可親與可愛。然而，曾幾何時，家鄉的孩子已經漸漸失去說客語的能力，也不再追著爸媽問「阿公」、「阿婆」的過往生活點滴，還好，素宜銜負使命，藉由自己家族的故事，塑造了書中的小主角—— 阿杰犢與阿光犢，讓他們領著我們，細細品味了文學與鄉土雙雙結合的不老傳奇，也意味著唯有一代代的孩子傳承，方能讓客家風情永遠綻放光采。
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