內容簡介
◎搭配108課綱——透過童話故事，輕鬆學習標點符號！
◎書末附有「標點符號」延伸學習單！
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哇！一大堆形狀、用法不同的標點符號，你是不是常常搞混呢？
其實，標點符號可沒那麼難！它們更是我們的重要幫手。如果好好認識它們，寫文章時就可以更清楚的表達意思，文章也會更生動，就連閱讀起來都會更明瞭更有滋味。
《標點符號歷險記》是將標點符號以象形方式，化為童話故事主角，像棒球棍的驚嘆號、有如綁著長辮子的逗號、好似甜甜圈的句號、一串珠子模樣的刪節號……它們被綁匪綁架，送往沒有標點符號的地方換取金銀珠寶。標點符號展開海上逃亡，卻誤入鯨魚的肚子裡，闖入野人島……在融入情節時，你可以輕鬆把各個標點符號的特性和用法，弄得清清楚楚，搖身一變，成為使用標點符號的高手喔！
書末還附有「標點符號」延伸學習單——「逛一逛標點符號長青村」及《標點符號歷險記》閱讀任務，建構學童的語文能力，標點符號一點也不難。
【本書關鍵字】
標點符號、分工合作、問題解決、語文教學、冒險
【書籍特色】
1.搭配108課綱，透過童話故事，輕鬆學習標點符號，建構學童的語文能力。
2.書末附有「標點符號」延伸學習單，讀完故事後，藉由延伸活動，加深加廣學童對於標點符號的運用。
作者簡介
周姚萍
工作是「寫故事給孩子看」，所以常常需要標點符號（，；：、。？！……）幫忙，也跟它們成為很好的朋友。
身材像破折號（──），又瘦又直又長。不過，臉則像句號（。）一樣圓。頭髮長長的，有時候會綁起逗號（，）似的長辮子。
對世界很好奇，總是帶著問號（？）的態度去觀察、思考，希望常常有像驚嘆號（！）一般的驚喜新發現！
內文試閱
一、活蹦亂跳長青村
在書香國有許多小小的村落，裡頭住著退休的標點符號。他們經過大半輩子的辛勞，到了一定的年紀，就不需再待在某一本書，或是某一篇文章裡，而被送往「標點符號長青村」，過著悠哉悠哉的生活。
長青村當中，有一個「活蹦亂跳村」，就像村名一樣，充滿活蹦亂跳的氣氛；標點符號們一會兒在樹林裡開尋寶大會，一會兒舉辦山頂舞會，一會兒進行烹飪大對決……領頭辦活動的，是驚嘆號、省略號、逗號和問號四人組。
驚嘆號長得直挺結實，像根球棒似的，說起話來也有如球棒打著球一樣，力道十足，而且儘管年紀不小，還是蹦蹦跳跳、很有精神，更具有樂觀積極的個性。
省略號的模樣就像一串珠子般靈動活潑，而腦筋也同樣靈動活潑，總會提供許多好點子。
至於逗號則編著長髮辮，個性溫和，不愛講話，在群體中不太顯眼，卻老是默默出力。
而大腦袋的問號，腦子裡充滿問題，當然也喜歡問問題，給大家帶來不少刺激。
除了各種活動之外，活蹦亂跳村也常有訪客；那些都是以前接受標點符號服務的人們。他們長時間與標點符號相處，培養出深厚的友誼，所以，總會抽空探望探望這些已經功成身退的老朋友。
這一天，一對年輕的夫婦帶著兒子女兒，來到了活蹦亂跳村。驚嘆號他們分頭通知大家訪客來到的消息。
不久，全村的標點符號幾乎都群集小廣場。
驚嘆號看著小孩兒，驚訝的稱讚他們真是可愛。
問號不斷問孩子「幾歲」、「上幾年級」、「吃過飯沒有」、「坐車累不累」等問題。
標點符號們平均的身高大約一百公分；當他們需要擔任標點符號的職責時，可以隨著需要服務的字體大小，而縮到適當的大小。當他們不需工作時，則會自動恢復正常的尺寸。
小女孩還沒上學，雖然在一些圖畫書上看過標點符號，卻沒辦法將眼前的與書上的聯想在一起。她對一個個比自己高、長相各具特色的標點符號，感到很新奇很有趣，睜著亮閃閃的大眼睛，發出天真的問題。
「他們是從玩具國來的嗎？」
「為什麼玩具店裡都沒有看過他們？」
大家被小女孩逗笑了。
年輕夫婦鄭重地跟小女孩說道：「這些不是玩具，而是標點符號爺爺與奶奶。他們以前都待在書本上，或是報紙雜誌一些文章上面。有了他們，爸爸媽媽看書的時候，才知道哪邊是一個句子停頓的地方，哪邊是一個句子結束的地方，哪邊是疑問的句子…有了他們，文章的意思才清楚！」
小男孩是哥哥，擺出一副很酷的樣子，對妹妹說道：「唉呀！像你的書上也有標點符號啊！爸爸媽媽唸上面的故事給你聽，都要靠他們幫忙，才能看得清楚，也唸得清楚啊！」
小女孩的眼睛蒙上一層迷惑，「可是，他們好大，書才裝不下呢！」。
「他們可以變小啊！」小男孩說道。
小女孩顯得又好奇又驚訝。
驚嘆號說：「唔！哥哥很了解我們嘛！」
「我剛學過啊！」小男孩裝出一副「沒什麼」的表情。
驚嘆號像想起什麼似的，喊道：「啊！對了，對了，有客人來，我們應該想點好玩的活動來玩一玩。」
省略號撥動身上的珠子說道：「可以玩『填填看』……」
省略號講話總是不喜歡講完，不過，與他默契十足、想法一致的驚嘆號接下去說：「是啊！是啊！我也正想著來玩填標點的遊戲。爸爸媽媽寫一段文字，讓哥哥把我們搬到文字中適當的地方放好。妹妹可以在一邊學，那我們則可以重溫過去的時光。啊！還真懷念以前的日子呢！」
驚嘆號與省略號的提議得到大家的贊同。
逗號不發一聲，去找來了紙和筆。
標點符號們則列隊站好。
爸爸動手寫下兩個字，「今天」
小男孩立刻從摽點符號隊伍中，抱起了逗號，放在文字之後；逗號咻的縮小了。
小女孩覺得好有趣。
媽媽對小女孩說：「當一句話還沒說完，可是又得停一下的時候，就需要逗號奶奶。」
爸爸接著寫道：「我們一家來到活蹦亂跳村」
小男孩在標點符號群當中看了好幾遍，都找不到要找的，於是問道：「為什麼句號爺爺不在呢？他沒來嗎？還是不想玩跑走了？」
標點符號們互相對看。句號自始至終都沒有出現；他住進活蹦亂跳村之後，一向都關在自己的小屋裡，不跟別的伙伴交往，也不參加任何活動。
驚嘆號看著省略號說：「句號爺爺缺席，我們倒忘了這一點。」
省略號說：「找個像句號的東西來代替。」她看到媽媽耳朵上掛著圓圈一般的耳環，指一指說：「那就行了。」
小男孩從媽媽那裡拿過耳環放好。
小女孩問：「句號就像耳環一樣嗎？」
媽媽點點頭，「句號像個圓圈圈，當一句話的意思完整了，結束了，就要用到他。」
爸爸看一下標點符號，發現頓號也不在，於是寫著文字的同時，在各個同類詞之間，畫下像雨滴一樣的頓號，來代替真正的頓號，「村裡住著逗號、句號、問號、驚嘆號」
小男孩知道接著需要省略號，於是跑去牽起珠子奶奶的手，來到句子後頭。
「村子裡住的標點符號有很多，全部寫下來太麻煩，看的人也會看得很累，所以寫幾個當代表，其他的就用省略號奶奶來代替。」媽媽跟小女孩解釋著。
爸爸又寫：「標點符號有什麼用處呢」。
小男孩將問號老爺爺帶到空白處。
小女孩高興的喊道：「哇！愛問問題的大頭爺爺出來了。」
問號也笑著喊道：「沒錯，遇到疑問的句子，就需要我現身囉！」然後咻的縮小在文字當中。
爸爸又寫：「標點符號的用處可大了呢」小男孩像舉球棒似的，舉起驚嘆號，放在句子後，並說道：「這裡要強調語氣，所以用驚嘆號爺爺。」
最後，爸爸寫道：「標點符號使得文章的意思清楚而明白」
附錄：《標點符號歷險記》閱讀任務
■親近它：標點符號知多少
請從國語課文挑選一課，以劃記的方式進行統計，歸納一下，哪些標點符號的使用頻率最高呢？
作者序
和標點符號作好朋友
一本書，一篇文章，甚至是一張字條，其中都少不了兩個角色，一個是「文字」一個是「標點符號」。「文字」和「標點符號」可真像是「哥倆好，一對寶」，分也分不開呢！
雖然，「標點符號」所佔的位置比「文字」少，感覺起來似乎是配角，事實上，它卻有著關鍵性的作用；少了它，可就麻煩了。
到底一段文字，少了標點符號，會出現哪些麻煩呢？
第一，讀者的眼睛會很累。沒有了標點符號，成串的文字沒完沒了，閱讀的時候視線沒有地方可以停頓休息，當然會很累啦！
第二，腦袋會很昏。沒有用標點符號來分隔的文字，讀者就得自己想辦法斷句，既要花精神了解文字的意思，還要動動腦找出句子適當的停頓地方，腦子用得過了頭，當然很昏啦！
再來，容易引起誤會。讀者斷句的時候，由於並不是作者，沒辦法摸通作者想傳達的意思，而是照著自己的感覺、想法來斷句，所以可能引起誤會，曲解了作者的用意。像是明朝的才子祝枝山，有一次走在街上，看到有一戶人家門口貼著兩張紅紙，一時興起就在上面寫起對聯，「此地安能居住」，「其人好不悲傷」。主人看了，認為祝枝山詛咒他住在那兒會遇到不好的事，很生氣地告到官府去。祝枝山趕緊辯解說，他的意思是「此地安，能居住。」「其人好，不悲傷。」那一家的主人這才轉怒為喜。這就是沒有標點符號，以致引起誤會的鮮活例子。
還有，沒有標點符號，文章讀起來就不是那麼有味道了。標點符號除了斷句，讓文章的意思清楚明瞭之外，還可以增加文字的張力，像是表達驚訝的句子後面來個驚嘆號，就把驚訝的感覺更彰顯出來了；表示懷疑的句子，如果沒有問號收尾，其中疑惑的成分似乎也減少了呢！所以，有了標點符號的助陣，文字可更帶勁兒了。
標點符號這麼重要，不過，有不少人可能覺得，要把那麼多的標點符號一一分個清楚，用個適當，會有點兒困擾。其實，只要善用方法，一點兒也不難。
這本書就將一個個標點符號，以象形的方式，化身為童話故事主角，像棒球棍的驚嘆號、頭髮有如綁著長辮子的逗號、好似甜甜圈的句號、一串珠子模樣的刪節號……他們被兩個綁匪綁架，要送往沒有標點符號的地方換取金銀珠寶，結果，標點符號展開海上逃亡，卻誤入鯨魚的肚子裡，闖入野人島……小讀者在融入情節的同時，可以自然的記住各個標點符號的特性；書中還有精心的安排，將常用標點符號的用法表現出來，使得小讀者留下深刻的印象。
故事結束之後，還設計了一個「逛一逛標點符號長青村」的單元，以輕鬆的介紹和遊戲方式，讓大家對標點符號有更全面的認識。
標點符號，是文字的好朋友，也是人們的好朋友，請大夥兒藉著這本書，一起來和他們建立起親密的友誼吧！
目次
總序：別讓孩子壞了語文學習的胃口
作者序：和標點符號作朋友
1 活蹦亂跳長青村
2 暗夜劫匪
3 展開緊急搜索
4 海上逃生
5 驚險重重
6 誤入野人島
7 真相大白
8 再次被綁架
9 新的生活
附錄
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