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教室high課──班級經營100招

書籍編號:BGT014N 賣場編號:000840
作者: 賴秋江、曾冠蓉、許碧月
頁數: 264頁
適讀年齡: 18歲以上
出版日期: 2013年10月1日
ISBN: 978-957-490-352-8
開本: 菊16開(14.8×20.9cm)
裝訂: 平裝
定價: $260
優惠價:
  
  $260

數量:
商品介紹
序/導讀
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使用心得
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本書特色 
 
◎提供教育工作者多樣化班級經營模式之參考。
◎在重視整體學習、適性發展的教育潮流中,引領教師以新的思維面對新世紀的全人教育。
 
 
引用企業化經營策略,從新接班級、班務處理、情境布置、親師合作到建立班級特色等項目,提供班級經營實務100招,並備有多樣化的學習單與範例,讓老師可以實際應用,達到優質教學的目的。
 
附錄分享四位老師教學實務經驗,除了《教室high課──班級經營100招》的應用心得,還有老師們自行實驗教學,得到的寶貴收穫及不一樣的應用方式,供家長、老師、教育工作者做參考,共同打造優良的教育環境。
 
各界推薦
    教育,是非常迷人的事情,多年的教學生涯,我始終抱持著這樣的信念;因為我們無法確切的知道,今天為學生所做的一切,將來會帶來什麼樣的結果。因此身為教育工作者,我認為首先需要有浪漫的情懷,相信教學工作充滿驚喜。其次,還需要具備良好的方法,尤其是班級經營的技巧。
拜讀《教室high課──班級經營100招》,看到書裡詳實羅列的妙招之後,真覺得這是一本教師必備的寶典!以下我也試著分享幾點班級經營的重點。
                      ──桃園縣宋屋國小校長/兒童文學作家 林 茵

 
擔任教職即將邁入第十七年,其中有十三年擔任導師,導師這項職務與學生一週相處五天、一天八小時,師生間的互動可說是非常緊密,但這個緊密是「正面的緊密」,抑或是「對立的緊密」,就要端看導師如何經營班級了。
有幸拜讀《教室high課──班級經營100招》後覺得心有戚戚、獲益匪淺,本書不但內容豐富,更細心的將低中高年級分類,書中還有更多系統化的方法,倘若能細讀,融合老師自身的教學目標與方向,便能整理出一套符合老師個人特色的班級經營,且多元化的學習單,不僅滿足班級的各項需求,老師還能自行變化運用。
──臺中市西屯區西屯國小 教師兼設備組長 張徐庭芝
 
教學年資已經二十五年,班級經營除了教學內涵的充實之外,亦深刻感受班級雜務處理的必要及迫切,尤其新手上路,排山倒海而來的瑣碎事務,勢必干擾親、師、生三方的關係運轉,非常樂見《教室high課──班級經營100招》重新再版,讓老師手上握有妙招,開學前後從容應對惱人事務。
班級經營就像企業經營,唯有建立一套清楚、有條理的脈絡與規則,才能在最短時間內讓學生遵循且穩定;一個動靜分明的班級,方有餘裕進入學科更深層的探索思考,也才能營造親、師、生情誼和諧且相互感恩的美好境界。
──臺南大學附設實驗小學教師 溫美玉
 
 
這一本《教室high課──班級經營100招》,讓我看到企業化經營策略。有這些班級經營100招,上課會很不一樣。我期待有紀律的帶人帶心、師生共融一體的學習環境中;每個人都是彼此的貴人,用生命故事感動學生,讓課堂上充滿著歡樂的氣息。
──臺南市新化國小教師/教育部閱讀推手/天下雜誌閱讀典範教師 楊春禧
 
 
 
 
作者簡介
 
賴秋江
中山大學傳播管理研究所,現職高雄市新上國小教師,著有《家族化的班級經營》、《魔龍班刊的製作與誕生》、《另類班群協同教育》。
 
曾冠蓉
  高雄師範大學親職教育研究所,現職高雄市六龜區龍興國小主任。
 
許碧月
  國立屏東師範學院教育行政研究所,現職高雄市新上國小教師。
 
 
內文試閱
 
作者序
因為三個「意外」,讓這本書誕生了!
                                                    賴秋江
 
「一個陌生男老師的邀約合作出書」、「一段好朋友間的八卦談天」,加上「一句朋友脫口而出的『你何必跟別人一起出呢?』」讓這本書就這樣在大家眼前現身了。
 
半路出家以來,看到許多前輩對教育充滿了「創意」,但似乎就少了人去收集它、整理它。因此,在邁入教學第二年,有了這樣的一個突發奇想,異想天開地想將自己一年多來創造的許多班級經營妙點子來個「經營全記錄」。為讓這本書更具完整性,也邀請了好友碧月、冠蓉就部分中、低年級事項分享出她們的妙招。
 
本書共列出一百個小妙方,依其性質分成六大類,內容附實例照片及相關文件,其中有部分會依低、中、高年級列出不同作法,教學者均可自行再創或進行改編。
 
套一句廣告詞「年輕就是創新,創新就是未來」,希望在「創新經營」下,班級經營也可以是很另類、很家族、很企業的。
期盼這樣的「突發奇想」,是個能激盪出更多「創意與創新」的契機。
 
導讀
班級經營經驗分享
桃園縣宋屋國小校長/兒童文學作家 林 茵
 
    教育,是非常迷人的事情,多年的教學生涯,我始終抱持著這樣的信念;因為我們無法確切的知道,今天為學生所做的一切,將來會帶來什麼樣的結果。
 
    因此身為教育工作者,我認為首先需要有浪漫的情懷,相信教學工作充滿驚喜。其次,還需要具備良好的方法,尤其是班級經營的技巧。
 
    拜讀《教室high課──班級經營100招》,看到書裡詳實羅列的妙招之後,真覺得這是一本教師必備的寶典!以下我也試著分享幾點班級經營的重點。
 
重點一:安排「談心時間」,讓孩子喜歡你
 
1.          孩子會聽喜歡的人的話。一個受到學生高度喜愛的老師,往往能掌控班級的狀況,「叫孩子往東,他不會往西。」
 
2.          讓孩子喜歡並不代表要討好孩子。面對孩子,同理心和傾聽是最重要的,不管多麼忙,都不能駁斥或輕忽孩子的想法;把孩子告訴我們的事當作一回事,我們說的話,他也會當作一回事。
 
3.          開學前後,最好先透過輔導紀錄或學籍表冊,了解班上學生的學習情形、家庭狀況。平日則可安排「談心時間」,和孩子聊天,獲得資訊。
 
4.          教師應建立個人風格,尋找最佳的師生互動模式;大姐姐型的年輕老師有大姐姐式的互動,婆婆媽媽型的資深老師也有婆婆媽媽的一套。
 
 
重點二:盡早提供孩子未來一年甚至兩年的成長地圖
 
1.      開學第一個月,學校通常會召開班級親師座談會,教師不妨在座談會或班訊提出未來一年甚至兩年,班級的重點發展計畫,規劃一張孩子的學習成長地圖。
 
2.          可以經營成班級特色。例如加強學生的體能力、閱讀力、才藝力和表達力,以及具體做法,可能分階段或分組實施,也可能彈性修正,但至少得提出構想。
 
3.          有句話說:「沒有目的地的船,永遠到不了成功的彼岸。」想像班級是一艘船,老師就是船長,船長可以參酌自己專長,考量重大教育政策、學校重點發展目標、班群教師專長、家長專業等進行規劃,讓家長知道自己的孩子將被帶往哪個陸地、哪座島嶼。
 
 
重點三:安排分組學習,讓孩子有事做
 
    孩子會搗蛋,是因為沒事做,沒有吸引他或適合他程度的學習進度可以完成。讓每個孩子都有事做,積極面可以提供學習機會及成功經驗,消極面也可預防孩子搗蛋。
 
1.          分派服務項目,指定不同的小幫手;設置特別的班級幹部,經常輪流,孩子將會學到溝通、協調等能力。
 
2.          由於孩子在教室的空檔非常多,教師還可以安排分組學習,例如讓學生依據興趣來發展才藝,將全班分成繪畫組、書法組、歌唱組、寫作組等。
 
3.          人有個別差異,個體外的差異讓不同孩子具有不同的優勢智慧,而個體內的差異,也讓每個孩子的語文、數理邏輯、肢體動覺等各項能力不盡相同。分組學習可以讓每個孩子都有事做,不再是班級現場的客人。
 
4.          善用數學格子簿,它可以拿來畫插圖、畫漫畫,當然也可以算數學,或紀錄資訊、書寫心得。因為分成一小格,所以不需要長篇大論,學生容易完成。而且價格低廉、容易攜帶,教師也容易批閱。

 
重點四:規劃簡易省事的班級教室布置
 
    教室布置是境教的一部分,它可以輔助學習、提供孩子發表空間等,讓孩子有事做,勤做、樂做。
 
1.          開學前後將教室布置的版面規劃好,運用萬用型的布置,例如萬用底稿、透明頁、塑膠套,或鐵絲、曬衣夾等,讓後續的布置更簡單省事,若再指導學生配合教學進度更換,更能提升學習成效。
 
 
重點五:了解孩子的社交情形
   
1.          建議運用社交測量等量表,或請求輔導室協助。
 
2.          了解班級學生互動的組型,全面掌握孩子的人際網絡,知道哪些孩子是領導者,哪些是被邊緣化的人,提供介入關懷的著力點。
 
3.          如果不方便取得量表,可以發放一張紙,讓孩子寫出三個喜歡的人和三個不喜歡的人,交叉比對,就知道班上的明星型人物和受排擠的人了。再安排他們一起學習,讓受歡迎的明星型孩子來協助他人。
 
    班級經營技巧林林總總,不僅級任教師需要了解,科任教師也應嫻熟於心。
 
    除了上述幾點之外,教師正向的期待、創造共同的私密語彙、善用儀式典章、良好的溝通技巧等都是非常重要的。此外,教師應時時提醒自己,不做容易讓自己陷入困窘、失去威信的冒險言論,並充實自己,對自己的教學充滿自信,感染學生和家長
 
    教育學者傅木龍先生曾經提過「開心門」的概念,他說我們只有一支鑰匙可以打開家門,我的鑰匙不能打開你家的門,反之亦然,除非萬能鑰匙。但我們卻往往只拿一支鑰匙,就想打開班上全部孩子的心門,結果孩子與我們都筋疲力竭。
 
    因此,「適性的班級經營」非常重要。教學工作充滿挑戰,沒有所謂的萬能鑰匙,需要因材施教、適性輔導,班級經營亦然!
 
 
發現孩子的真善美──福智生命教育融入班級經營心得分享
 
臺中市西屯區西屯國小 教師兼設備組長 張徐庭芝
 
擔任教職即將邁入第十七年,其中有十三年擔任導師,導師這項職務與學生一週相處五天、一天八小時,師生間的互動可說是非常緊密,但這個緊密是「正面的緊密」,抑或是「對立的緊密」,就要端看導師如何經營班級了。
 
    回想自己從生手至老手,一路上也是困難重重、常遇挫折,每次新接任的班級都有不同的挑戰,因此常尋求前輩的建議,找尋相關書籍參考;或者參加研習精進自己,當經驗愈益豐富後,便懂得如何調適與面對,對班級經營的想法也更臻成熟、完善。
 
    讓我對教職真正產生使命感的是進入「福智文教基金會」,並加入「福智教師聯誼會」將近十年,「福智文教基金會」的精神導師 日常師父曾說:「教育是人類深沉的樞紐,教師就是那舵手。」這句話深深打動了我,從此,在我的班級經營中便納入了生命教育、品德教育、關愛教育、因果教育和讀經教育。
 
    我使用「福智文教基金會」出版的連絡簿與學生結緣;連絡簿的內容除了有家課,還有「善行小點滴」、「反省」、「觀功念恩」、「智慧小語」、「重要記事」、「學習重點」、「學習心得」、「我有話要說」與「親師生交流道」等。
 
   「善行小點滴」鼓勵學生多行善,在行住坐臥中種下善的種子,並體會行善的喜悅;「反省」讓學生了解犯錯沒關係,最重要的是知錯能改,並不再犯;每天記下一句「智慧小語」,就可以每天學一點真理,智慧自然開展。
 
    其中較特別的是「觀功念恩」,就是教導學生發現「美」,啟發行善的力量,能營造班級經營和諧向上的氛圍,對老師本身也是一項很棒的學習,當老師肯定學生的努力,學生便會懂得正向思考,讓生命變得幸福。
  
    透過記錄福智的家庭聯絡簿,將讓學生有正確的認知,心就會改變,進而改善生命。
 
    讀經教育方面則是背誦《弟子規》、《古今背書方法》以及《學》、《庸》、《論語》等古文經典,背誦經典可以讓學生親近聖賢,奠定學習的基礎,讓生命有高遠的目標;我也將《弟子規》訂為班級的中心德目,配合學習單,將經典落實於生活中,讓聖賢的智慧內化於心,做為行為的準則。
 
    另外,我還會選擇富涵生命教育的影片與學生分享,引導學生學習同理心、負責任的態度以及正向思考,落實因果教育;另還有節慶學習單,讓學生開心過節時也能懷有感恩的心。
 
    對導師來說,班級的經營是一項大智慧,不但要幫助學生建立良善的心、良好的品德、正向的思考、心靈的提升,更重要的是自己如何成為快樂的老師,再再都是班級經營重要的環節。
 
我從事教學十多年來,不斷找尋符合自己的教學方式,融合好的課室經驗與方法,再吐納出新的東西,我深深覺得,在追求「優質的班級經營」時,若能得到有善知識的引導以及同行善友的從旁協助,將能事半功倍。有幸拜讀《教室high課──班級經營100招》後覺得心有戚戚、獲益匪淺,本書不但內容豐富,更細心的將低中高年級分類,讓我驚豔的部分有:
 
一、將班級以家族企業化的模式來經營,這方法會讓班級更有向心力、感情更加凝聚。
二、雖然我當過十三年導師,卻從未當過低年級的導師,因此對於低年級的開學準備以及各項規畫非常的陌生,但閱讀本書後竟讓我對低年級從原本的退怯到產生興趣,原來,只要前行準備完善,就可以游刃有餘。
三、午餐約會,這真是個非常棒的點子,因為不但可以跟學生天南地北、開心地聊天,還可以更深入瞭解學生想法,甚至可以適時的幫助學生,這對班級經營有加乘的效果。
 
書中當然還有更多系統化的方法,倘若能細讀,融合老師自身的教學目標與方向,便能整理出一套符合老師個人特色的班級經營,且多元化的學習單,不僅滿足班級的各項需求,老師還能自行變化運用。《教室high課──班級經營100招》真的是一本很不錯的指南書,細讀下來,發現很多部分與自己的教學理念產生共鳴、有異曲同工之妙呢!
 
 
老師有妙招,教室不會糟!
                                                   臺南大學附設實驗小學教師 溫美玉
 
教學年資已經二十五年,班級經營除了教學內涵的充實之外,亦深刻感受班級雜務處理的必要及迫切,尤其新手上路,排山倒海而來的瑣碎事務,勢必干擾親、師、生三方的關係運轉,非常樂見《教室high課──班級經營100招》重新再版,讓老師手上握有妙招,開學前後從容應對惱人事務。
 
班級經營就像企業經營,唯有建立一套清楚、有條理的脈絡與規則,才能在最短時間內讓學生遵循且穩定;一個動靜分明的班級,方有餘裕進入學科更深層的探索思考,也才能營造親、師、生情誼和諧且相互感恩的美好境界。
 
要成為一個全方位的優質老師,特別是級任導師並非易事,每天一進教室,就要開始面對處理不完的雜事。「老師,什麼時候抄聯絡簿?聯絡簿今天要抄什麼?我不知道怎麼寫(一年級新生)……」光是聯絡簿這件事,就可以衍伸出許許多多的小事項,不過依照書中作者的規劃,雜亂固著的工作,不僅可以訓練學生知道什麼時候該做什麼事,還能從中見證孩子一路的成長,加上老師三不五時給家長或孩子的貼心叮嚀或短信,家長也從中回應紀錄,學期結束前回顧,絕對是最值得珍藏的回憶。點點滴滴原本看似毫無意義的無聊工作,卻緩緩累積並迸出涓涓甘甜湧泉,這就是班級經營最可貴也最精采之處。
 
班級也像一個家庭,無數需要天天執行的工作可不少,例如,清潔工作,做好這件工作的指導,不僅班級環境受益,學生的基礎生活能力亦大增,這也是落實全人教育非常重要的一環。當然,書中還細心地提供了「桌椅清潔表」、「暫時保管櫃」、「工具和工具箱」、「文具的窩」、「急救備忘盒」……這些小細節都是教室無可避免且時時要面對的事項,如果事先「防患於未然」,做好收納工作,一旦成為師生共同的習慣與默契,不必要的衝突自然減少。
 
除了班級事務,本書還提到最重要的:師生在教室裡情感建立的機制。這是在一般事務性之外另一層次的重要思考,並且以「家族企業化」的概念進行,非常溫馨切合人性;「分家制度」、「家族生日卡」、「家族刊物製作」、「家族活動全紀錄」等,也許老師們都有這樣的思維,卻不知從何著手,幸運的是,透過本書可以窺視全貌,還能從中擷取自己適用之處方,節省更多摸索無助的時間。
 
另外還有諸多關於作業檢查、繳交的相關方式,班級團體互動關懷設計,閱讀計畫實施等等,幾乎囊括了所有班級事務的處理,不僅是老師們隨手好用好讀的支援手冊,同時也打開了一扇通往優質班級經營的大道。
 
如果教室是一艘船,老師就像教室的領航者,不時被迫在短時間內或關鍵時刻做決定,決定極可能精準無比毫無差池,也可能因一時的誤判或準備不周,將這艘船上的所有人,包括老師自己都帶入險境,一旦悲劇造成,於誰皆是憾事。
 
    雖說老師非聖賢,孰能無過,但優質經驗的累積絕對可以避免重大失誤,而且越多成功的成果展現,不僅提升老師自我的尊嚴與自信,也容易讓新家長快速相信並放手交付孩子與你,這是建立親師生三贏的開始。
 
開學了,教室不想亂糟糟,老師,你一定要有妙招!
 
 
 
創意 總在任督二脈串流
 
                       臺南市新化國小教師/教育部閱讀推手/天下雜誌閱讀典範教師 楊春禧
 
在資訊泛濫的全球化時代,我們期許下一代能有關心國際事物的眼光,養成運用知識、解決難題的生活態度;並在愉快的閱讀過程中,培養豐富的人文素養,因此在教學過程中,我向來喜歡引導學生深入思考,利用師生共讀的時間,增進情誼,凝聚師生情感,進而讓學生因為喜歡教師,教學活動能夠有效、愉快、充實的進行。

  我覺得藝術氛圍可以感染。陽光使人溫暖,會讓心情更美麗。教師引導學生用美麗的眼睛看世界,擁有美的心情,進而守本分、知書達禮,成為陽光靚少女和帥少男,其實不難!

  許多相關研究調查發現:透過領讀以及共同討論可提升孩子的閱讀能力,因此我覺得要趁早培養孩子良好的習慣。我在教學現場實施「晨讀四十分鐘」,提高學生的學習和閱讀興趣。學生的學業成績(尤其是國語科與數學科)、寫作力、國際觀、邏輯思考力以及獨立思考的習慣、語言表達能力都得到增強。

  長期以來,我以《國語日報》和《中學生報》作為閱讀語料的原因在:這些優質的刊物的優點是話語結構比較穩定,教師如果能掌握開學第一關鍵期,透過師生討論,包括學生的興趣以及心中的願景,再加上教師的期待,適時地運用思辨、融入教學的方式,將讓學習更有趣!教師每日的教學創意源源不絕。

  我在教學現場會運用許多有趣的閱讀策略,讓閱讀更有看頭,特點:利用「晨讀四十分鐘」來引出學童閱讀興趣及養成閱讀習慣,協助學生掌握尋讀、精讀等閱讀能力;實施讀報教育,學生的語文能力必能提升。北宋邵雍名言:「一日之計在於晨」,「晨間」乃頭腦最清醒之際,讓小朋友像偵探和記者般的閱讀。
 
為什麼我讓班上小朋友讀兒童推理小說?
 
1.          開頭抓住讀者的心。
2.          有意思的開頭。
3.          開頭簡潔。
 
為了趕快找到答案,解開謎團,孩子會不自覺的越讀越快,過程中專注、靜心。由此可知有效的閱讀可產生專注力、思考力。
 
個人認為,教學奧妙之處在於:讓學生想像空間多,師生關係也在於互動之間,創意十足。唯有學生能夠參與想像的學習,才能聰明加分!
 
這一本《教室high課──班級經營100招》,讓我看到企業化經營策略。有這些班級經營100招,上課會很不一樣。我期待有紀律的帶人帶心、師生共融一體的學習環境中;每個人都是彼此的貴人,用生命故事感動學生,讓課堂上充滿著歡樂的氣息。
 
最近讀洪蘭女士的好文片段:智慧就是使我們能珍惜自己已有的,同情那些沒有的人,並善待他們。
在此與大家共勉:
 
1.          擁有的多,不一定讓人滿足;擁有的少,不一定讓人貧乏。 
 
2.          好老師讓你上天堂,好問題讓你悟真義。
 
3.          期待全世界教師的教學生涯,始終保持著活力十足。
 
4.          生活中的每個細節都蘊藏著快樂,只在於你是否感受得到。
 
5.          給孩子機會,孩子在某方面的不足,多半是欠缺環境的造就,只要我們肯付出,孩子的進步是一點一滴的!
教室high課.目錄
 
優質教學宣言                          004
 
推薦序                                006
 
因為三個「意外」,讓這本書誕生了!     009

 
 
首部曲.家族企業化經營
 
第1招:家族企業化的班級經營          014
 
第2招:分家制度                      016
 
第3招:家族生日卡                    019

第4招:家族萬用卡                    021

 
第5招:爸媽生日卡                    023
 
第6招:家族刊物製作                  025
 
第7招:家族服                        028
 
第8招:家族族規                      030
 
第9招:學生闖關手冊                  032
 
第10招:家族文件統一化               034
 
第11招:族人玉照全記錄               036
 
第12招:家族緊急聯絡網               038
 
第13招:家族大明星                   041
 
第14招:家族小狀元                   044
 
第15招:家族活動全記錄               046
 
第16招:家族法院                     048
 
第17招:家族會議                     050
 
第18招:班級日記                     052
 
第19招:班級記事本                   054
 
第20招:班級紀念冊                   056
 
 
二部曲.接班入門
 
第21招:開學準備事項──低年級    058
 
第22招:開學準備事項──中年級    071
 
第23招:開學準備事項──高年級    078

第24招:兒童袐密檔案                 082

第25招:爸媽袐密檔案                 085

第26招:座位安排法                   088

第27招:個人專屬信封袋               093

第28招:師生默契                     095

 
三部曲.班級家常事
 
第29招:聯絡簿──低年級       099

第30招:聯絡簿──中年級       102

第31招:聯絡簿──高年級       103

第32招:一家全是長                   104

第33招:小老師制                     106

第34招:小老師甄選制度               107

第35招:值日生檢查表                 109

第36招:值日生牌                     111

第37招:日期牌                       112

第38招:大頭貼                       114

第39招:大牌檔                       116

第40招:作業檢查表                   118

第41招:作業遲交站                   119

第42招:作業訂正──低年級      121

第43招:作業訂正──中年級      123

第44招:作業訂正──高年級      125

第45招:作業催交──低年級      127

第46招:作業催交──中年級      130

第47招:作業催交──高年級      133

第48招:作業櫃                       134

第49招:工作檢查表                   135

第50招:掃地工作制度                 137

第51招:家族贊助表與在校情形記錄表   140

第52招:學生無故缺席處理             143

第53招:爬行榜                       145

第54招:三關主                       146

第55招:摸摸球                       147

第56招:相片沖洗制度                 149

第57招:班級電腦使用辦法             151

第58招:圖書借閱制度                 153

第59招:福氣袋                       156

第60招:誰是我的主人?               157

第61招:文具的窩                     159

第62招:急救備忘盒                   160

第63招:工具盒和工具箱               162

第64招:家族慶生會                   164

第65招:壽星屋                       167

第66招:午餐教育制度                 169

第67招:例行家族事                   171

第68招:桌椅清潔檢查表               172

第69招:老師在哪裡?                 175

第70招:暫時保管櫃                   176

 
四部曲.情境布置
 
第71招:教室布置原則                 178

第72招:教室布置的內容與方式         181

第73招:教室布置地點                 186

第74招:班群式資源空間規畫           190

 
五部曲.親師交流

第75招:班親會組織與召開流程         193

第76招:心意袋                       199

第77招:家聚會                       201

第78招:幫手教學與一日教師           205

第79招:家庭活動日                   209

第80招:家書                         211

 
六部曲.班級風格
 
第81招:反省思過單                  213

第82招:好事連連單                  215

第83招:加油反省單                  217

第84招:問題通報單                  220

第85招:省思牆                      222

第86招:好事牆                      224

第87招:好話小冊                    227

第88招:成語小冊                    229

第89招:讀詩誦經                    231

第90招:午餐約會                    232

第91招:優點大轟炸                  234

第92招:抽抽樂小鋪                  236

第93招:戳戳樂                      238

第94招:給老師的一封信              239

第95招:剪報                        240

第96招:小書蟲                      242

第97招:閱讀越快樂                  246

第98招:才藝表演                    249

第99招:認養家庭制度                251

第100招:自主讀書復習計畫表         253

 
來自教育界老師們的回響               256

班級經營經驗分享
 
桃園縣宋屋國小校長/兒童文學作家 林茵             256

 
發現孩子的真善美──福智生命教育融入班經經營心得分享 
臺中市西屯區西屯國小教師兼設備組長 張徐庭芝         258                      
 
老師有妙招,教室不會糟!
臺南大學附設實驗小學教師 溫美玉                  260
 
創意 總在任督二脈串流 
臺南市新化國小教師/教育部閱讀推手/天下雜誌閱讀典範教師 楊春禧 262
延伸閱讀

 
問好問題! 
 

 
溫美玉老師的祕密武器──班級經營與寫作 
 

 
動力老師萬歲!──創造體制內的教育空間
 
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